参加2012年社会工作者考试的朋友们搜集整理2012年中级社工工作实务辅导之复习建议，希望对大家有所帮助!
复习建议
总体要求
第一，要“舍末逐本”。
由于本科目考试没有客观题，所以复习的时候，细枝末节的东西并不需要花太大的功夫去记忆(比如儿童社会工作一章，概念就不需要背。而教材中关于宏观的和微观的儿童社会工作的内容到底各有多少，就不用记得特别清楚，只要知道大致的内容和框架，考试时根据题目中展示的具体情境来预估需要和问题即可)。
第二，要宏观把握。
对《指导教材》每个章节中出现的相关理论和介入模式，要有个总体的把握。要记住相关理论的主要观点是什么，介入模式的主要策略是什么，这些都是2008年两次考试中出现较多的内容。例如，在《指导教材》中，关于优势视角的篇幅只有300多字(而且没有表述透彻)，增能模式作为残疾人社会工作的一种介入模式介绍，也只有区区600多字，但这些模式在2008年的考试题目中，都成了重点。
三个建议
(一)融会贯通(三本教材)
“案例分析题”和“方案设计题”虽然只出现在《社会工作实务(中级)》的考试中，但在答题时一定会涉及到《社会工作综合能力(中级)》和《社会工作法规与政策(中级)》这两个科目的相关内容。因此在复习的时候，就要养成“三门打通，融会贯通”的思维习惯，综合运用三个科目的知识系统来解决实际问题。
比如“案例分析题”中，在预估服务对象需要和问题时把握哪些主要环节、依据什么样的伦理原则把问题排序、设计方案时是用三大直接服务方法中(个案、小组、社区)的哪个方法来应对、又是用什么样的介入模式来解决问题、通过什么样的介入策略来实施你的方案、有何现成的社会资源可资利用、现有的社会政策中有无解决服务对象问题的相关规定(《社会工作法规与政策(中级)》中相关法律规定的公民应当享受的权利和各类经济、物质保障，我们都可以把它们作为介入策略中的重要社会资源加以运用)、最后用何种方法进行评估，等等，这些系统知识，都不是《社会工作实务(中级)》这本教材所能包涵的，而是分散在这三个科目之中的。
例如，在2008年《社会工作实务(中级)》考题中，结构式家庭治疗模式就不在《社会工作实务(中级)》一书中，而是在《综合能力(中级)》的个案工作一章中，作为主要的介入模式之一予以介绍。
要注意学习和掌握《指导教材》之外的有关社会工作的重要内容，做到与《指导教材》相关内容相互印证，融会贯通。由中国社会出版社组织编写的“指导教材”，基本是根据《考试大纲》的框架编写的，但《考试大纲》其实只是一个非常简单的三级目录，相对比较原则，并未列出三级目录下的详细内容，下面的具体内容到底应该放哪些，谁都不清楚。比如，每个领域中服务对象的需要及问题、该领域社会工作的主要内容和方法究竟应该有哪些，重要的基础理论有哪些，主要的介入模式是什么，《考试大纲》并未一一列明，而不同的社会工作教学与研究者，对此会有不同的理解和关注度。
因此，同样的《考试大纲》如果由不同的作者来展开和细化，他们的取舍标准肯定会大相径庭。目前的《指导教材》只是这些编写者根据自身的经验和理解列出的该领域的一些主要内容，出题教师与教材编写者并非同一批人，他们出题时未必就会死抠《指导教材》的内容。所以，有精力的考生还需从其它的社会工作教材和参考资料中了解一些该领域的其它主要理论和介入模式，或者把《指导教材》中语焉不详的一些内容，去其他书籍中寻找更详细的论述。
比如，基线测量方法在《指导教材》中只有500多字，几乎可以说是晴蜓点水、一笔带过，而且没有相应的图表作例子来加以形象说明，以增强考生的感性认识，但在顾东辉教授主编的《社会工作者(四级三级)》(中国劳动与社会保障出版社，2006年)里就有详细说明(笔者认为，如果要推荐拓展阅读书目，这套教材可能是首选，因为它也是一套社会工作者考试或者说是职业能力鉴定的参考用书，且其更偏重于技能训练)。由于对基线测量方法缺乏深度的了解与把握，因此，原本一两分钟就可以解决的问题(属于送分题)，在2008年的考试中居然成了许多考生的拦路虎。像这样的情形相信今后还会在考试中不断地出现，这也许就是这套教材为什么叫《指导教材》而不叫“指定教材”的背后原因。
三个建议
(二)牢记十二个字
作为考生，要善于在学习中学会归纳总结，并且将有关的知识内化成自己的知识体系，否则如社会工作师水平考试，三门科目，厚厚三大本书，上百万字，要在短时间内全部消化吸收，谈何容易?以《社会工作实务(中级)》来说，别看洋洋洒洒数十万言，笔者以为，其实只要记住十二个字，就算基本把握社会工作实务的核心精神和主要内容了。十二个字“六、六”相隔，可以分成以下两组：
1、“叠加式”和“嵌入式”。
这六个字可以说是概括了目前中国社会福利服务(也就是社会工作实务过程)中的两大核心内容：一是提供物质帮助，保障其基本的生存;二是提供专业服务，发展其“自助”的能力。提供物质帮助是我们传统的社会福利服务服务的主要功能，而提供专业服务，则是社会工作服务的精髓。前者属于物质性的社会福利，而后者则属于精神性的社会福利。
所谓“叠加”或“嵌入”，就是在解题时，特别是在设计介入策略(这可以说是《社会工作实务(中级)》考试中最核心的部分，也是出题教师最想看的答案)时，既要有我们传统社会福利服务的主要内容，更要加上社会工作的专业服务特色。从更通俗的角度讲，也可以换成八个字、两结合，即：“虚实结合”、“新旧结合”，虚和新，是指社会工作的专业服务;实和旧，就是我们传统的社会福利服务。两者一结合，构成一个解题的框架，应该可以涵盖我们解题的全部内容了。
2、“生存”、“增能”、“回归”。
这六个字可以说是概括了社会工作服务过程的核心要素，也是我们在做“案例分析题”和“方案设计题”的“需求预估”、“介入策略”和“工作目标”时必须要考虑的三个要义。在社会工作视角中，人的“生存”永远是第一位的，因此，无论针对社会工作实务的哪个领域试题，预估需要和问题，设计介入策略，首先必须要考虑服务对象的生存问题。
其次，社会工作“助人自助”的服务宗旨告诉我们，要让服务对象真正自立，关键是要通过各种专业技术提升他们的能力和信心，使他们能够依靠自身的力量应对困难、解决问题，这是我们在设计介入策略时，必须要考虑的因素。最后，社会工作服务的终极目标，是要让服务对象“回归”，让个人、家庭、组织和社区恢复正常的功能，回归正常的状态，最终回归社会。因此，在设计介入策略和工作目标时，必须紧紧围绕这个核心来展开。