当前，通过教师轮岗交流促进义务教育均衡发展，已经成为社会各界的共识。然而，由于没有现成的操作模式可以借鉴，进行教师轮岗交流的地区只能边探索边积累经验。
今年5月底，江苏率先启动义务教育优质均衡改革发展示范区建设。在全省首批13个示范区中，每年流动15%以上的专任教师和15%以上的骨干教师成为一条“硬指标”。从暑假开始，江苏各地纷纷开始教师轮岗交流的探索和实践。半月谈记者近日深入一线采访，零距离观察这项悄悄开始的改革。
撬动师资均衡的第一根杠杆
10月27日上午，江苏省淮安市北京路小学的校园里书声琅琅，39岁的沙金如老师正在给孩子们上语文课。抑扬顿挫的领读，深入浅出的讲解，孩子们学得格外认真。
作为淮安市直属小学首批轮岗交流40名教师中的一员，沙老师到新学校任职已经快两个月了。从今年起，全市直属学校凡年龄在45周岁以下，且在同一学校工作满6年的在职在编教师都要进行交流。
“原来的师资交流多以研讨会、教学观摩为主，时间短、层次浅，现在的轮岗交流直接改变老师的人事关系，带来的影响是深层次的。”沙金如告诉半月谈记者，虽然到新学校的时间还不长，但他感觉轮岗已经对自身专业成长和新学校教学起到积极作用。“我把原来学校的教学理念和思路带到新学校，通过集体备课和教学交流，老师们互相吸取有益养分，大家都觉得有所提高。”
从秋季新学期起，无锡市北塘区的骨干教师杜鹃作为首批轮岗老师，从市区热点学校积余中学调到偏远薄弱的刘谭中学。每天骑电动车上下班，花在路上的时间要比原来多1个小时。
“虽然轮岗交流给我的生活带来了一些不便，但对于新学校，我觉得自己还是发挥了一名骨干教师的作用。”记者了解到，一个多月来，通过集体备课，刘谭中学一批年轻教师正在杜老师的带动下迅速成长。
“相信通过几年努力，教师轮岗交流将有力促进学科教学优化和教师专业发展。”无锡市北塘区教育局局长周逸君表示，今年全区共轮岗流动196名教师，流动人数是往年的近10倍。
江苏省教育厅副厅长胡金波说：“义务教育优质均衡改革发展示范区将通过先行探索，在体制机制方面取得突破，力争成为优质均衡先导区、城乡一体融合区、素质教育样板区、体制机制创新区、人民满意认可区。”