21.简述问题解决的基本过程。
22.简述影响问题解决的因素。
23.如何从个性角度入手，培养学生的创造性?
24.结合实际，谈谈如何训练学生的创造性思维。
25.请结合实际论述如何提高学生解决问题的能力。
26.简述提高问题解决能力的教学。
答案及解析
1.[答案]B
[解析]创造性的基本特征是：(1)变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通;对问题的思考具有比较大的弹性，思考路线并非固定在一个方向，而是向多个方向发散且变化多端。(2)独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事;观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。(3)流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速;具有口若悬河的谈吐;行为快速;对事物的反应总量比一般人多。
2.[答案]D
[解析]详见第一题。
3.[答案]B
[解析]我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么;提出问题是解决问题的开端;(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验;(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的;(4)检验假设：最有效的方式是实践，积极地思维活动与实践活动相结合是检验假设和解决问题的重要条件。故选择B.
4.[答案]C
[解析]定势也称心向，是指由先前影响所形成的一种倾向性的、往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后续活动。
5.[答案]C
[解析]问题包括有结构的问题和结构不良的问题。有结构的问题是指已有的知识经验和目的都非常明确，个体只要按照一定的思维模式就可获得问题的答案。结构不良的问题是指已有的知识经验和目的比较模糊，问题情境不明确，不易找出解答线索的问题。问题解决分为两种类型，而不是问题分为常规性和创造性，问题本身没有常规性和创造性之分。
6.[答案]D
[解析]功能固着是指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他用途。
7.[答案]B
[解析]发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。
8.[答案]A
[解析]问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。其实就是个体不能用已有的知识经验直接处理当前所遇到的疑难情境，也就是难题。