2015年天津教师资格证《教育心理学》练习题：第三章
第三章 学习的基本理论
1.奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。
A.有意义的发现学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
2.心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是( )。
A.建立刺激一反应联结的过程
B.认识同化的过程
C.知识构建的过程
D.信息加工的过程
3.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发做出条件反应，这一现象称为( )。
A.泛化
B.消退
C.获得
D.分化
4.建构主义理论强调( )。
A.情境教学
B.接受学习
C.潜伏学习
D.机械学习
5.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为( )。
A.操作性行为
B.辨别学习
C.潜伏学习
D.获得
6.行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是( )的观点。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.托尔曼
7.机体自发的反应因强化的伴随而使反应频率增加，属于( )的观点。
A.经典性条件反应理论
B.认识学习理论
C.尝试错误理论
D.操作性条件反射理论
8.取消某种影响，使机体先前的不愉快情绪体验降低，从而使机体的反应频率增加，属于( )。
A.经典性条件反射
B.认知学习理论
C.尝试错误理论
D.操作性条件反射理论
9.学习的实质是在主体内部构造完形。这属于( )的观点。
A.认知派
B.格式塔学派
C.联结派
D.行为主义学派
10.强化