总之大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一，其次要讲究阅读的技能，注意解题的技巧。教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文，将短文由易到难进行安排，形成阶梯。对一篇文章的具体训练方法如下：

1、 先读开头和结尾，大概了解作者的意图。

2、 教师给出五个“W”questions,学生带着问题去读。

3、 学生在规定的时间内看完，然后回答老师的“W”问题。

4、 独立完成短文后面的练习题。

5、 互相对照讨论，找出错误原因。

6、 由学生示卡，并要求学生在出错的题上划出记号，以备下次改正、记牢。

对于《总复习》中的阅读材料也可采用以上的方法进行，在加强巩固的同时，可由学生互相就短文内容讨论问答，加深对材料的理解。

(二)综合填空

综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是：

1、 略读全文，初步掌握短文的中心大意。略读时要将注意力放在短文的主要

内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节;

2、 细读全文，抓住短文中心意思展开解题。细读中进一步深入理解短文，做

到心中有数;

3、 在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断;注意上下

文、短文的首尾往往是中心意思;先易后难;

4、确定答案时从五个方面考虑：

①从上下文角度，深刻理解文章的中心意思，体会作者的意图。

②从语法角度，首先根据这个词在句中所处的位置分析判断词性，如所处位置是主语或宾语，应从代词或名词的角度去考虑，修饰动词用副词等，这样就缩小了选词范围。

③从词汇角度，确定了所填词的词性，还要注意其正确形式，如名词的单复数，动词的时态、语态变化等。

④从固定搭配角度考虑，要把学过的动词、词组、介词短语等用心记下来。

⑤从逻辑推理常识的角度，判断两个句子的从属关系，注意关键词，利用文章内在的逻辑关系理解文章的中心意思。

5、复读全文，检查短文是否符合中心意思，又无语法错误。

综合填空训练我们采用单项训练与综合训练相结合的方法：

1、 单项训练，即单一词性的训练：

我们利用由简到繁，由易到难的训练方法进行。首先采用单一词性的词进行训练，例如都是名词或都是动词、副词等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。

2、 综合训练

单一词性的训练达到熟练程度之后，进而将所需的词合并为两类，尔后递增到三类、四类等，依所填词的位置判断词性，缩小范围提高正确率。

V、听力理解

课堂教学的第五个步骤是听力理解，它是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使同学们在考试中尽情发挥，取得理想效果。

1、 领会要义

从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2、 细节理解

要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。