摘要：各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了初三语文备考策略，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!

一、指导思想

我校语文复习方针是以新课标语文教学大纲为总的指导思想，以省中考会试说明为指针，以课本为依托，面向全体学生，结合学校实际，系统的提高学生语文知识、技能和综合素质，做到复习既要全面，又要重点突出。

二、备考目标

根据平常教学经验及学生的反馈，我们在以下诸多方面加强指导，以期达到备考目标的最高境界：

1、加强“积累与应用”主要题型的训练，如“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、“口语交际”、“对联”、 “词语、标点符号的运用”、“修改病句”、“综合性探究”。 加强诗词默写训练，减少错别字;

2、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等知识，打印分发给学生，强化识记以弥补学生阅读量的不足。

3、培养学生严谨的学习态度，严格要求学生翻译古文时要直译，防止漏译实词，不够严谨准确。

4、加强三大现代文体的阅读训练，要求学生熟知它们的文体类型和题型特点，并掌握不同的解题思路和技巧。

5、通过具体篇目、具体题型，教给学生审题技巧，防止学生审不对题，答非所问，也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。

6、培养学生整体感知、全面概括能力，提取有用信息能力。

7、教给学生书面语表达能力，要求语言通顺，表意明确而有条理。

8、大力加强作文训练，包括面批、互批，修改作文，让学生从中学会审题、立意、选材、组材、润色，我们还要将每次月考的优秀作文印发给学生，让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发，引导他们有写好作文的强烈愿望，从而努力提高写作水平。

9、培养学生良好的考场心理素质，不心慌、不怯场、考出自己最好的成绩。

三、复习策略

*时间安排：我们学校总的复习策略分步展开，大体进行三轮，第一轮以课本为主，按年级，从七年级上册开始复习，第二轮进行专题复习，第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从2月10日到3月20日，第二轮从3月21日到5月18日，第三轮从5月19日到6月5日，最后15天是最后的调整和冲刺阶段。

*内容思路：

1、立足教材，夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的积累，文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词，功在平时，不应再占用复习课时。参照中考会议规定，重点复习16篇文言文和34首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句，用胶片投影仪和印发两种形式训练学生，识记过程，我们应教给学生注重理解、记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写，才能准确无误，这样才能提高大面积得分率。对一些容易写错的字词，要求学生检测中划出，反复理解、默写字字落实、句句过关。

2、整理知识，重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的阅读，选材完全来源于课外，趋向于人文性和科普性。我们要引导学生在阅读中亲身感受和体验，并作正确的理解和价值取向，注重培养学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际，增强应用意识，体现时代性。考查“词语”的作用，要引导学生去推敲词语在具体语言环境中的含义和作用，能识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。

3、课堂为主，分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂，所以建立有效、高效的课堂复习主战场，和课外复习分战场的概念。备课组全体教师通力合作，资源互补，给每一位教师分配一两个任务，每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型：一方面，只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪，才能让学生有清晰的复习思路;另一方面，只有教师们付出了更多，才能让学生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积极性，脑眼耳齐动，互动，一定要改变教师一讲到底，对答案一对到底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下，我们就利用投影仪、黑板、练习册、语文书穿插复习的形式，使同学们在听说读写中提高复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”，具体使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练，更多关注的是那些基础中等，学习不够努力的学生，而不是把目光只盯在少数“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学生要求不同，尽量因材施教。

*具体做法：

第一轮：我们主要以课本为主，选取重点篇目复习，来掌握各个分散的知识点，比如：从重点篇目《社戏》中，我们掌握线索的运用，从《孔乙己》中复习人物的刻画，从《春》中来复习修辞手法，从《看云识天气》中复习说明方法等等，从课后生词到语文知识点、能力训练，再到课后习题，同时再配以练习册。

下面我将我们文言文的复习情况给大家具体谈谈。

本学期我校继上学期开展的讲评课轮到了初三年级，我们正好复习到了八年级下册五六单元，这两个单元都是文言文，因此六位老师也都是讲的文言文。

文言文的复习是语文决胜中考的关键一仗，与其他内容相比，文言文有其特殊性，所占分值较大，所考内容来自所学篇目，相对现代文阅读不考所学篇目来说，学生如果复习落实到位，得分率将很高，因此师生对此还是既重视又充满信心的。

根据考试说明，我们要让学生清楚中考这部分的具体要求，主要有：

1、实词在古文中的含义。2、常见虚词的含义及一般用法。(这两项特别要复习的是通假字、古今异义字、词类活用、一词多义)。3、翻译重要句子。4、理解这个句子在语段(文段)中的地位、作用。5、恰当的评析文段的思想内容。6、正确默写必背课文中的重要句子、段落。7、与文段有密切关系的文学常识。8、与文段有关的拓展知识。9、准确写出字词的发音，特别是多音字和其他异读字。

中考考的是能力，仅仅复习每一篇目单独出现的实词、虚词、文言现象，肯定不行。老师一定要把零散的知识系统化，把旧有的知识和新知识关联起来，每一篇与其他篇关联起来，给学生系统化的知识。

我们组老师分别讲了不同的六篇古文，讲完后，学校领导给我们了以下评价：

1、老师们对复习课作了大量的准备工作，尤其是精心地挑选了复习题，用胶片写出、投影仪出示，这种形式很好，有些老师又穿插了听写、口答、抢答、上黑板默写、讨论、师生共同纠错、归纳、竞赛等形式，使原本沉闷的复习紧张而有气氛了。

2、老师们大都采用了课下复习，课上归纳，检查复习的形式，对知识的系统化作了极大的努力，而系统化复习是有必要又能奏效的。很多老师课堂容量较大，题型多变，知识点角度多，充分展示了整合能力，选题能力。、