【摘要】做题是巩固知识点最有效的方法之一，所以大家要大量练习习题，使自己的学习有所进步。小编为大家整理了中考英语复习策略，供大家参考。

初三英语中考总复习是初中阶段的最后一个关键时期。我们要完成7A~9B 课本的复习;要对初中语法进行系统的复习;要对听、说、读、写四项技能进行进一步的强化;还要对学生进行复习方法和考场心理的指导。那么如何通过短时间的复习而做到事半功倍?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。在这里笔者想谈谈自己在初三英语复习中的一些做法以及经验与感悟。

首先，从宏观上要制定一个合理的复习计划。整个复习大致分为四个阶段：即课本复习阶段;专项复习、强化阶段;综合练习，模拟冲刺阶段;自由复习、查漏补缺阶段。第一阶段：梳理课本。3 月下旬至5月中旬要带领学生快速地对各册各单元的知识要点进行梳理。过教材，抓基础。我们要遵循《新课程标准》，对照《英语中考说明》，着重把握中考要求及考试范围，将每一单元重点的词汇、短语和重点句型进行提炼、归纳、对比、总结，使知识点条理化、系统化，从而让学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识能有更透彻的理解。同时学生要利用早读课朗读，熟记重要的单词、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，过关默写，夯实基础。当然在复习总结知识要点的过程中，还要进行配套练习，加强巩固，增强复习效果。

此外，初中英语语言知识复杂，内容繁多。这就要求教者要分析考试说明、研究教材、进行筛选。笔者认为：①选择常见的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲;②选择动词、名词、形容词等重点实词复习;③对学生已非常熟悉的内容，可以引导学生口头复习;对学生总结不完整的知识点，要加以补充完整;④对学生易错的知识点，通过自编习题和错题集让学生反复练、考;⑤复习课上可以以历年的中考试题为切入点，采用讲解与提问结合的方法，重点讲解学生拿不准的模棱两可的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的语言点。要讲细讲透、让学生练全练会。使单一的知识系统化、模糊的知识清晰化、生疏的知识熟练、准确化，真正达到温故知新、温故得新的效果，为下一步的综合复习打好基础。

与此同时，我们还要开始对口语和听力进行强化训练，以迎接4 月份的江苏省听力和口语的人机对话考试。具体做法如下：1.充分利用课前课后一切可能的时间领读前30篇文章，力争做到人人会读而且语音语调准确。将学生不会的、读不准的单词单独列出来，重点领读。2.第二部分的四十篇文章，对成绩优异的学生，教师可以采取抽样过关，争取让他们都能得到满分;后进生要鼓励其尽可能的说出一些词组、短语和简单的句子，争取多拿分。3.听力训练要坚持每天定时训练，在听的过程中要对学生进行各类听力解题方法的指导。在正式考试之前要进行模拟考试，主要让学生熟悉考试流程，并能了解学生口语听力复习情况，以此来促进并指导下一阶段的复习，为夺取4 月份的口语听力考试的胜利打下坚实的基础。

第二阶段：分类复习(即专项复习)。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。其中主要抓住动词和句法两个内容展开复习。如动词的九种时态(重点放在前五种上)、动词不定式、动词-ing、动词-ed、被动语态(重点放在一般时、过去时和含有情态动词的三种情况上)、情态动词、常用动词辨析、动词词组和动词的常用句型。句法方面重点复习反义问句、感叹句、宾语从句和状语从句。定语从句和虚拟语气等只要求学生在语句和文章中能辨认、了解即可。每复习一个项目，可以将每个语法专项的基础知识先从整体上给学生作一总结，然后将其置于一定的语境中让学生去应用，要做到课内有追踪练习、课外有巩固练习等。

每项知识讲解完后，当堂课上我们可以限时5分钟完成10至15道选择题，然后比谁的正确率高，学生兴趣浓，充分调动了积极性。用这种复习方法减轻了学生学习的劳累感，尤其是学困生也有成功感。使被动学习变成主动学习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，进入模拟冲刺阶段。这一阶段是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要是针对一模和二模试题，对学生进行实战演练。

第四阶段：自由复习、查漏补缺。此阶段可以在课堂上让学生自由看书、看资料、看以往出现过的错题，教师答疑，尤其对偏科生和边缘生重点关注。