为方便广大考生中考报名，威廉希尔app 整理了“2015年巴中中考《数学》考试简介”，希望能助各位考生一臂之力。

2015年考试科目：

语 文：试题满分150分，答题时间120分钟

数 学：试题满分150分，答题时间120分钟

外 语：试题满分150分(听力30分)，答题时间120分钟

文科综合(思想品德、历史)：试题满分150分，答题时间120分钟

理科综合(物理、化学)：试题满分150分，答题时间120分钟

注：各学科无多项选择题;易、中难度、较难题比例约7：2：1

数 学

一、考试方式

①采取闭卷笔试的方式。全卷满分为150分，答题时间为120分钟。

②参加考试的学生带三角板、圆规、量角器等进入考场。

二、试卷结构

1.基本结构

试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类。

客观性试题指选择题和填空题。选择题是四选一的单项选择题;填空题直接填写结果。

主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题等(常统称为解答题)。解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略。

2.题型比例

全卷不超过35个小题，每个小题的设问最多3问，试卷采用选择题、填空题和解答题(包括开放性解答题)组成，其中客观性试题(选择题、填空题)的分值不超过试卷总分值的40%，开放性解答题的分值可占总分值的5%-10%。

3.知识内容比例

数与代数约75分，空间与图形约58分，统计与概率约17分。

4.试题难度比例

容易题70%;中等题20%;较难题10%。

三、考试内容及要求

(一)考试内容

数学学业水平暨高中阶段招生考试以义务教育《数学课程标准》所规定的四大学习领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的内容为依据，主要考查基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

1.关注基础知识与基本技能

了解数的意义，理解数和代数运算的算理和算法，能够合理地进行基本运算;能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征;能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能够对某些图形进行简单的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测;了解概率的含义，能够借助概率模型或通过设计活动解释事件发生的概率。

2.关注“数学活动过程”

数学活动过程包括数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度;从事探究的意识、能力和信心等。也包括能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性;能否使用恰当的语言有条理地表达数学的思考过程。

3.关注“数学思考”

学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，其内容主要包括：

能用数来表达和交流信息;能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解;能够观察到现实生活中的基本几何现象;能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理;能合理借助统计活动去收集信息;面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑;能正确地认识生活中的一些确定或不确定现象;能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自已的观点。

4.关注“解决问题能力”

能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题;具有一定的解决问题的基本策略;具有初步的反思意识。

5.关注“对数学的基本认识”

形成对数学内容系统性的认识(不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等);深化对数学与现实或其他学科知识之间联系的认识等等。

(二)考试要求

1.《数学课程标准》规定了初中数学的教学要求

(1)使学生获得适用未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

(2)初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

(4)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2.《数学课程标准》阐述的教学要求具体分以下几个层次

知识技能要求：

(1)了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。

(2)理解：能描述对象特征和由来;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

(3)掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中去。

(4)运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

过程性要求：

(5)经历(感受)：在特定的数学活动中，获得一些初步的感受。

(6)体验(体会)：参与特定的数学活动，在具体情境中认识对象的特征，获得一些经验。

(7)探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

这些要求从不同角度表明了数学学业考试要求的层次性。

四、具体内容与要求：

(一)数与代数