【摘要】下面就是威廉希尔app 为大家整理的名师指点中考化学实验归纳,希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。

1.光与焰

光与火焰都是燃烧时的现象，但二者不同。固体直接燃烧时会产生一定颜色和强度的光，如镁带燃烧会产生耀眼的强白光;而气体(或固体、液体气化后)燃烧时会产生一定颜色的火焰，如硫粉燃烧(先气化)会产生淡蓝色火焰。这里尤要注意木炭在氧气中燃烧时，发出的是耀眼白光，没有火焰。我们容易受日常生活中煤气(或天然气)燃烧的影响，误认为木炭燃烧有火焰产生，事实上我们在生活中看到的煤气燃烧产生蓝色火焰是一氧化碳燃烧产生的，而天然气燃烧产生的蓝色火焰是甲烷燃烧产生的。

2.烟与雾

可燃物燃烧时若生成大量的固体小颗粒，这些小颗粒悬浮于空气中就形成了烟，如磷的燃烧就产生大量白烟;可燃物燃烧时若有水生成，就会在空气中凝聚成液体小液滴，悬浮于空气中就形成了雾，如氢气在盛有氧气的集气瓶中燃烧有水生成，蜡烛在盛有氧气的集气瓶中燃烧也有水生成，因而会有白雾生成。

3.实验现象与结论

实验现象是实验过程中我们能用自己的感觉器官直接感觉到的东西，如光、焰、雾、热、气味等，而实验结论是我们对实验现象进行分析、归纳后，得到的有关实验的结果。有些同学在描述实验现象时，常将结论当作现象来用。比如，在描述碳和氧气反应的实验现象时，不能说成“放出大量的热，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳”，这里“放出大量的热”是实验现象，“同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳”是结论，现象就是现象，不能在描述现象时出现结论性的文字，以结论代替现象。

●正确掌握基本操作是关键

实验操作是保证实验成功的关键，正确掌握实验操作，才能确保实验的成功与安全。

1.养成实事求是、科学严谨的学风

【例1】(2009年上海卷)物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是( )。

A.木炭：产生绿色火焰 B.铁丝：发出耀眼的白光

C.镁带：火焰呈淡蓝色 D.硫粉：产生明亮的蓝紫色火焰

【解析】A选项，木炭在氧气中的燃烧现象是发出白光，放出热量，没有火焰。B选项，铁丝在氧气中的燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。C选项，镁带在氧气中的燃烧现象是发出耀眼白光，放出热量，生成白色粉末。D选项，硫粉在氧气中燃烧现象是产生明亮的蓝紫色火焰，D是正确的。

【例2】(2010年上海卷)常温常压下在实验室收集NH

3

(气体)，与选择收集方法无关的信息是( )。

A.NH

3

的密度 B.NH

3

在水中的溶解性

C.空气的密度 D.NH

3

的质量

【解析】收集气体方法的确定，是由气体的密度与空气密度大小的关系及气体在水中的溶解性来决定的，气体密度大于空气密度的，可用向上排空气法收集;气体密度小于空气密度的，可用向下排空气法收集;气体不溶于水的，可用排水法收集。因此选D。

2.培养正确操作技能，掌握常见操作方法

【例3】(2008年上海卷)根据实验规范，图示的操作中正确的是( )。

【解析】取用少量液体，使用胶头滴管吸取液体，置于试管上方正中处滴入试管，图A的操作规范正确。图B的过滤操作缺少玻璃棒引流。图C的试管中被加热液体体积超过了试管容积的1/3，加热时容易使液体冲出试管。图D用坩埚钳夹取块状固体从试管上方投入试管，会引起试管破裂，正确操作应把试管放平，用镊子夹取块状固体放入试管口，再把试管缓慢竖直，使固体缓慢滑至试管底部。答案为A。

【例4】(2010年上海卷)粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是( )。

A.放置酒精灯 B.固定铁圈位置

C.点燃酒精灯 D.将蒸发皿放置在铁圈上

【解析】化学实验组装仪器的次序一般是由左到右，由下到上。搭建蒸发装置时，应根据酒精灯的高度，固定铁圈位置，然后将蒸发皿放在铁圈上，点燃酒精灯加热，故选A。

3.运用批评性思维，评价实验结果

【例5】(2009年上海卷)图示“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不一致的是( )。

【解析】倾倒液体、物质加热、溶液蒸发、量取液体是化学实验中最常用的基本操作，在实验时需注意使用仪器的操作方法要规范、正确，以养成正确的操作技能;与此同时，还要勇于运用批评性思维，大胆分析、评价实验的过程与结果。分析各选项可知，答案选C。

【例6】(2010年上海卷)正确记录实验数据是一项实验基本技能。某同学记录的实验数据错误的是( )。

A.用托盘天平称取2.9gNaCl固体

B.用10mL量筒量取8.3mL蒸馏水

C.向50mL小烧杯中倒入约20mL蒸馏水

D.用pH试纸(即广泛pH试纸)测得某盐酸的pH为2.5

【解析】 托盘天平精确到0.1g，用10mL量筒量取8.3mL蒸馏水，向50mL小烧杯中倒入约20mL蒸馏水，A、B、C均正确;而用广泛pH试纸测得的数值只能是整数，不可能出现小数部分(用精确pH试纸或pH计测得数值有小数)，故D不正确。

4.运用创新思维，解决实际问题

【例7】(2010年上海卷)能用于实验室制取H

2

，并能随开随用、随关随停的装置是( )。

【解析】解答这类题，关键是要从压强角度分析固体与液体是否分离，若关闭活塞，反应物分离，打开活塞，反应进行，即反应随开随用、随关随停。在A中，应将固体药品与导气管放在U形管的一侧，否则反应产生的氢气收集不到;在C中，由于固体药品在装置底部，使酸液与固体物质无法分离，反应不会停止;在D中，导气管插在液面以下，产生的氢气收集不到;在B中，关闭活塞，产生的氢气在装置内产生压强，将酸液压回到烧杯中，使酸液与固体物质分离，反应停止;当打开活塞时，装置内压强减小，酸液进入装置内与固体接触，反应进行。故选B。

【例8】(2010年上海卷)①科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。

把水注入水电解器装置甲中，接通直流电，可以观察到a管中的电极上______。检验b管中产物的方法是______。

Ⅰ.用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

Ⅱ.用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

Ⅲ.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞

②科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是______。

【解析】解答这类题，关键是要掌握电解水时，正氧负氢，氢二氧一(体积比)，然后根据题意，逐一分析，解决问题。①水通电得到H

2

和O