(2)物质推断题

考查重点　物质推断题是对元素及化合物知识体系熟练程度和灵活运用能力的考查。

复习方法　以常见的金属和非金属单质及其化合物为素材，如氧气、氢气、二氧化碳、铁等。第一轮复习重点是建构知识网络，第二轮复习重点是建构知识体系和综合运用知识。

一般说来，物质推断题总可以采取：估计可能、缩小范围、试探求解、精心验证的步骤来完成。

例：(黄冈市2006年中考题)A～J都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系(反应条件、其他生成物均已略去)。已知A、C、F均为单质，其中F为亮红色固体，其它为化合物，其中J是常用的建筑材料的主要成份，回答下列问题：

(1)写出下列物质的化学式：B____________、H____________、G____________。

(2)写出下列反应方程式：C+E：________________________。

审题与思路：

此题从F为亮红色的固体一般可知为铜，再从A、B、C分别与E反应得到F，可估计分别为氢气、一氧化碳、碳，然后再依据相关的条件来缩小范围，再分别试探各为什么物质，最后将这些物质分别代入题中，看是否符合题意，从而验证该答案是否正确。

解答：

(1)CO;CaO[或Ca(OH)2];H2O

(2)H2+CuO Cu+H2O

(3)实验题

考查重点　化学实验基本操作、实验方案的设计和评价的能力

对化学实验的考查，中考中曾多次出现以下方面：①常见仪器的使用;②常见物质的制备;③基本实验操作;④物质分离提纯;⑤多种基本操作的组合;⑥实验的安全性。

从近几年全国各地的中考试题来看，中考实验试题的内容有向课本中的演示实验、学生实验、自然科学现象和结论的探索和验证转化的趋向。

复习重点　课本上的学生实验和演示实验。

复习方法从实验原理、仪器、操作、分析、设计和完成实验报告进行每一个学生实验和演示实验的复习，并能从原理上对学生实验进行改造、重组和联合以完成新情境下类似的实验。

解答实验题，我个人认为不管多么难的实验题总是由若干个小实验内容组成的。总是涉及到仪器的使用、物质的制备以及实验操作等多方面的基本内容。因此我们可以从掌握一些基本内容入手。如：装置连接顺序

(1)整套装置的组装顺序应遵循“四先四后”原则，即①先下后上;②先左后右;③先长后短(适用于洗瓶);④先除后干---先连接除杂装置，后连干燥装置。

(2)一套完整的实验装置应由以下四个部分组成：发生装置+净化装置+性质实验装置+尾气处理装置。

(3)净化气体时，一般除杂在先，干燥在后(即先除去其他杂质，后除去水蒸汽;验证水的存在时，一般验证在先。

(4)常见气体的除杂(净化)试剂与方法的选择是：①O2----铜网，加热;②CO、H2---CuO，加热;③CO2---NaOH碱溶液吸收;④HCl---水或饱和食盐水洗涤或NaOH等碱溶液吸收。

(5)尾气处理：①溶液吸收，如浓H2SO4吸收氨气，碱溶液吸收酸性气体(HCl、CO2、SO2);②尾气点燃，一般针对CO。

(6)检验：①若要证明某混合气体中某气体的存在，必须先除去干扰气体;②验证水蒸气——无水硫酸铜变蓝;验证CO2——澄清石灰水变浑;验证HCl气体——与AgNO3溶液反应生成白色沉淀;验证CO——通过灼热的CuO后再通人澄清石灰水中，黑色粉末变为红色，澄清石灰水变浑浊;验证H2通过灼热CuO后，再经过白色CuS04粉末，黑色粉末变为红色，白色粉末变为蓝色。

另外，解答实验题时一定要明确该实验的目的，这一点是十分重要。

例：为了测定某石灰石矿样的纯度(其中所含杂质不与酸反应)。某同学按如下流程进行实验：用盐酸溶解矿样→干燥所得气体→用NaOH溶液吸收气体→根据NaOH溶液的增重计算矿样的纯度，实验过程中所取矿样的质量为10.0g。实验装置如下图所示：

(1)A为溶解矿样的装置，若已准备了长颈漏斗、双孔橡胶塞、导气管，为完成溶解至少还需要的实验仪器是_____________。

(2)A中发生反应的化学方程式为_____________。

(3)B中所盛的试剂是_____________。

(4)根据上述装置进行实验，下列情况会使实验结果产生偏差的是_____________(填序号)

①实验开始前A、B装置及导气管内残留有少量空气

②进入C装置的气体中还混有少量HCl气体

③气体通过速度过快，CO2来不及被NaOH溶液全部吸收

④实验结束时，系统内还残留有少量CO2气体

(5)将插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡(图中的D)，有利于提高实验的准确度，其理由是_______________________________________。

(6)改进实验装置并进行正确操作可以准确测定出矿样的纯度。若此时C装置在实验前后其质量增加了3.6g，则该矿样的纯度为_____________%。

解析：

此题是定性与定量相结合的一道比较典型的综合题。定性实验涉及到气体的制取，定量涉及到物质含量的测定，并且有实验结果的误差讨论。此类各步骤的综合题一定要从所给的题目中分析出本题的实验目的：用盐酸溶解矿样→干燥所得气体→用NaOH溶液吸收气体→根据NaOH溶液的增重计算矿样的纯度，再来分析题中所提供的装置的作用。如由此题中实验目的可对照知道A装置就为用盐酸溶解矿样，联想到实验室制取二氧化碳可用大理石(相当于矿样)，从而迁移到此装置就相当于实验室制取二氧化碳的装置，因此(1)中除以上仪器还应该有大试管或锥形瓶。那么发生的反应即为实验室制取二氧化碳的反应。

回答第(2)问，再来对照实验目的是干燥，那么其中应该浓硫酸。第(4)问为误差分析，诸如此类问题可以先根据题意写出所要讨论的结论的原始表达式(即用题中所提供的数字)此题为矿样的纯度。第(5)问是对新仪器的讨论，对学生的要求比较高。要善于分析新仪器的特点。依次即可解决。第(6)问的定量分析实际是根据化学方程式来进行相应的计算。

答案：

(1)大试管或锥形瓶

(2)CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

(3)浓硫酸

(4)①②③④

(5)增大接触面积，有利于气体的吸收

(3)探究题

化学是以实验为基础(以理论为指导)的科学,由于实验探究题比较符合化学学科特点,所以这类题型在近几年来的中考中是比较热门的题型,它着重考查学生的学习过程。有关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容,但常见包括的内容有:空气的成分、反应的催化剂、水的组成、合金的成分、微粒的性质、质量守恒定律、碳的化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、离子的性质、金属锈蚀的条件及防锈措施、金属的化学性质、金属的活动性强弱、酸碱盐之间的关系等。

考查重点　　科学探究虽然包括八个要素,但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神,主要从下面几方面进行考查

1.考查提出猜想的能力。

2.考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力。

3.考查实验分析与评价能力,主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价,创新改进实验方案,完善实验结论方面考查。

复习重点　以课本的《活动与探究》、《家庭小实验》为主

例(2006黄冈市课改区)：下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：

(1)制取并收集两瓶氧气时，我用了___________________等仪器和药品。

(2)制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时，我是先___________________，然后再___________________。

(3)做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。

本流程我探究的内容是_____________。C操作，为了使_____________与氧气完全反应，我的操作方法是_____________。D操作用烧杯倾倒的液体是_____________，得出的探究结论是_____________。

答案：

(1)集气瓶、玻璃片、试管、导气管、铁架台、酒精灯、药匙、火柴、棉花、高锰酸钾、水槽。

(2)从水中取出导气管;熄灭酒精灯。

(3)木炭与氧气反应生成什么?木炭　将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中

(4)澄清石灰水　　生成物是二氧化碳

这道的来源就是课本上的《活动与探究》，起点不高，但是学生并不是很好拿分，原因是并没有真正弄清它探究的目的和要求。

(4)计算题

考查重点　以考查基本原理的运用为主如质量守恒定律的应用。

复习重点　根据化学式、化学方程式的计算，结合对一些实验问题的判断等。

从全国各地近几年中考试题分析来看，各地都在弱化计算，因此这类题不再是难题，可以说在某种程度上送分题，因此一般应该问题不大。

4.重视模拟考试，提高解题能力

模拟考试，实际上是从实战的角度来训练，一般很有针对性，而且比较综合，通过几次模拟考试，往往学生运用知识的能力有很大的提高。

5.把握热点，关注社会，知识迁移，灵活应用

社会关注的热点也是中考的热点,如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等,这类题目即体现了化学学科的应用性,也考查了学生关注社会、自然的情感和品质,同时也体现了当前中考的热点。所以考生必须密切关注这些信息,与所学知识联系,适当进行知识的迁移和应用,做到应对自如,得心应手。

总的说来，可以用如下几句话来概括：

理解重点知识，形成知识系统;突破难点知识，把握知识网络;

强化盲点知识，梳理知识脉络;关注热点知识，探索知识规律。

总结：中考化学学习方法小窍门就为大家整理到这里了，希望同学们都能在中考时取得好的成绩，步入自己心目中的院校!

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