【摘要】中考即将来临，在考试后，不管考得好与不好，大家一定都有一些反思和感想。小编为大家整理了化学中考备考经验交流，供大家参考。

面临中考，我们必须在有限的时间内，引导学生再次认真阅读课本，理解课内知识，系统地梳理化学基础知识，强化对化学主要知识的深度理解和灵活应用。我相信在座的各位肯定都是和我们一样心急如焚，整天忙于备课、上课、组题、测试、辅导，可是往往看到的却是令我们难于接受的残酷现实：我们忽然发现我们的学生几乎一无所知，对待某些知识甚至还不如初学新课时的掌握情况。为什么会出现这种情况呢，我们认为主要原因有这么几点：1.新课标新教材对概念的要求有所降低，致使教师和学生都有不同程度的过分轻视基本概念和基本原理现象，因为轻视双基，导致部分学生基础知识不牢固不准确，继而造成恶性循环;2.因为是复习，课型单一乏味，学生对学习的兴趣与关注度有所降低;3.因为有关新教材的试题主要是考察学生能力，从表面来看试题内容与教材联系不大;4.最主要的原因是化学学科在中招考试中所占分值较低。另外还有学校领导和班主任的特殊关照等等。这些现象的客观存在，直接或间接地影响了我们复习的效果。

鉴于此，我们认为复习应从教研、学生、习题三个方面入手。即：以集体教研为工作的切入点，以训练题设计为核心，以学生能力的提高和发展为最终目的。

俗话说“打铁必须自身硬”，对于新教材以及有关新教材的试题来说，涉及到的知识可谓五花八门、形形色色，尤其是开放性习题，内容包罗万象，答案又不确定。令我们教师防不胜防，头疼不已，这时我们会发现个人的力量是多么的渺小，经常需要同伴之间的互助、有时需要请教其他学科教师，甚至要依靠网络才能解决问题。我们深刻地认识到，面对新教材、新课标以及新理念的中招考试，只有扎实开展集体教研，才能充实自我提高自我。所以我们把集体教研作为工作的切入点，充分利用集体教研这个平台，实干干实，开展以校为本，以问题为中心的校本教研。努力提高教师的专业素质，优化课堂结构，研究教法学法，研究习题设置。