三、       突破重点难点，提高复习的实效性

利用经纬网确定地理位置、方向的辨别、等高线地形图的判读，地球运动、判断气候类型等，这些知识既是高中阶段的基础知识，又是中考命题时的热点。复习时要结合《地理课程标准》要求，进行知识点的梳理和整合重组。

四、教学建议

(-)突出地理学的“地域性”和“综合性”特征

¡       地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题。

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¡       (二)选择多种多样的地理教学方式方法

¡       要改进教学方式，根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。用多样化的教学方式，帮助学生掌握地理基本事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题和解决问题。

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¡       (三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

¡       地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

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¡       (四)重视培养学生的创新精神和实践能力

¡       要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;为学生自主学习提供条件;紧密联系生活实际，使学生体验地理知识产生的过程，增强学生的实践能力。

附：

考查内容与要求：

考查内容以全日制义务教育《地理课程标准》的课程目标和内容标准为依据，不受教材内容的制约。考查内容包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。

具体内容如下：

1.地球与地图

(1)要能够结合事实或材料说明地球的形状、大小及其自转、公转产生的地理现象;

(2)利用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度划分及用经纬网确定任意地点的位置;

(3)掌握有关地图的基本知识、地图运用的基本技能，了解常见地图在生产和生活中的用途。

考查视角:

(1)       注重密切联系生产与生活实际;

(2)       “地球”着重考查学生对地球的自转、公转及其产生的地理现象的理解及应用有关知识解释现实中的实际问题的能力;

(3)       “地球仪”可以结合地图，加强对有关知识的理解能力的考查;

(4)       “地图”重点考查读图、析图、用图的能力等。

2.世界地理

(1)能运用地图和数据描述海陆分布特点，说出七大洲、四大洋的分布概况;

(2)举例说明海陆处于变化之中;

(3)知道天气与气候的区别及常用天气符号;举例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性;通过读图，认识世界气温分布的规律、降水分布的差异、主要气候类型与分布;

(5)       运用地图说明世界人口、人种、语言、宗教等的主要分布地区;

(6)       能运用图片描述城乡景观的差别并举例说出聚落与自然环境的关系;

(7)       运用事例说出发展中国家与发达国家发展水平的差异及地区分布特点;

(8)       学会认识大洲、地区和国家的方法。

考查视角:

(1)       有关“海洋与陆地”、“气候”分布的知识不是让学生简单描述，而是要结合地图，考查学生是否“知其然”同时“知其所以然”;

(2)       “居民”部分着重考查对各种人文现象与地理环境、人类活动的关系;

(3)       “地区发展差异”与“认识区域”部分要将微观与宏观联系起来，考查学生运用微观知识理解宏观现象的能力。

3.中国地理

(1)要能够认识我国疆域和人口、自然环境与自然资源、经济与文化的基本情况和分布特征，了解主要地理单元的自然环境差异及其对生产、生活的影响;

(2)     学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个方面认识区域。

考查视角:

(1)       在《标准》中明确要求记住的内容其测评方式主要是通过填空、选择的题目来完成;

(2)       在考查有关“自然资源类型”时《课程标准》中没有要求面面俱到，强调引导学生了解土地资源的特点，要渗透节约资源的教育;

(3)       对于“地理差异”而要通过具体的地理现象和材料等，考查学生运用区域知识进行比较、分析、概括区域特征的能力。

4.乡土地理

能够运用所学的有关地理知识及所形成的地理技能和能力，正确认识家乡自然环境的特点及其对当地社会经济等发展的影响，认识合理开发、利用自然资源的重要性，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，实现家乡的可持续发展。

考查视角:

(1)       不考查有关地理知识的记忆，问题的设计有一定的开放性;

(2)       注重考查学生应用知识解决问题的能力;

(3)       同时关注其珍惜资源、保护环境、正确处理人与环境协调发展的正确人地观和可持续发展的观念。

(4)       要与前面其他三部分内容结合起来考查，以主观性问题形式出现。

总结：中考地理复习指导就介绍到这里了，希望考生们能够复习到位，做到胸有成竹，自信的迎接中考的到来。

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