(三)            注重考察学生利用图(表)、资料等分析地理问题的能力

地理图(表)、资料的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维及综合分析问题的能力的重要途径。

1.      主要的图(表)、资料

图：景观图、世界区域分布图、国家地理分布图等。

图表：数据统计图(人口增长图、资源利用图、产业结构变化图、气温曲线图、降水柱状图等)、列车时刻表等。

资料：时事、热点问题，重在考查学生的知识迁移能力、获取新知识的能力、综合分析地理问题能力和表达能力。地理热点问题分为两类，一类是对于地理的常规热点问题，比如说可持续发展问题、生态问题、人口、资源、环境问题等;另一类是国际国内现实的热点问题，奥运、南方的冻雨灾害性天气，大连-达沃斯会议、旅游城市”等。

2.      典型试题

例题1：读下图回答下列问题：

⑴填出图中字母所代表的国家名称

A

B

C

D

E

F

⑵写出字母所代表的海域名称

G

H

⑶填出图中字母所代表的地区名称

I

⑷B国南部的半岛上主要是

地形区，该半岛南部最主要的工业中心是

该半岛西北部盛产的主要农产品是

3.考点：区域内主要的国家和地区的分布、临海、地形区、主要城市、物产。

(四)            注重考查学生的地理空间思维和空间想象能力

1.       主要内容

观察地球仪、利用经纬网确定地理位置、地球自转、公转示意图等。

2.       典型试题

例题1：   读右图，某人从北极点到南极点顺某一经线行走，其行程大致约为(   )

A.5.1亿千米    B.6371千米

C.4万千米     D. 2万千米

答案：D

3.考点：地球的大小。

例题2：读左图，回答下列问题：

(1)A的地理坐标是            ;

(2)B的地理坐标是            ;

(3)A点在      半球、      半球。

(4)A、B两点都在      (寒、温、热)带。

(5)A点在B点的       方向。

(6)在图下方标明地球自转方向。

答案：(1)A：10°N，10°W

(2)B：10°S，10°E

(3)北、东

(4)热

(5)西北

(6)略

考点：任意一点的经纬度位置，两点的相对方向;半球位置、五带。

(五)           注重考查学生探究意识和实践能力

1.主要内容

在试卷中第四题中体现。这一类试题的涵盖面比较广，如使用地图、利用地图分析解决问题;通过考查乡土地理知识，紧密联系本省、本市的实际，探究家乡的气候特点、旅游景观、经济发展的有利条件等;借助时事、热点问题联系学生的生活体验和生产生活实际，从学生身边的事例出发，创设情境，设置问题等等，这些均不是教材内容的直接呈现，而是需要学生运用所学知识灵活解答，都是在新情境中考查学生的知识迁移能力、探究能力。

2.典型试题

例1：活动探究题：(青岛2006中考题)

观测结果：上图是一位同学的观测结果。请你分析：当天最高气温约为      ℃。

归纳分析：

一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高温一般出现在        (时间);最低气温出现在日出前后。造成一天中气温变化的主要原因是                             。

拓展延伸：

季节变化：一年当中，青岛地区的月平均最高气温一般出现在    月，月平均最低气温一般出现在    月，四季分明。

空间分布：世界气温的分布规律是                              ，形成五带。

同理，我国气温在南北方向上的变化规律是                                  。

原理应用：

上图是不同温度带各月气温的变化，能基本反映山东省气温变化的是     图。气温年较差最小的是      图。

考点：本题旨在考查学生有关“气温和气温分布”方面知识的运用能力。

例2：(湖北2003中考题)

请根据下面的要求，设计一所希望小学，并将你设计的最满意的平面图绘在带有标尺的图框内：(10分)

(1)比例尺为1：1000       (2)学校大门朝向东方

(3)学校基本设施：运动场(长80米、宽40米)、教学楼(长40米、宽10米)、科技楼(长30米、宽20米)、办公楼(长20米、宽10米)

(4)其它公用设施(如花坛、草地等)可自行设计。

考点：本题旨在考查学生有关“地图”方面知识的运用能力。