根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》，北京市2015年中考语文改革将加强词句的理解和使用，强化学生语文阅读和写作的基本能力。

北京市中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。

教学增加传统文化和红色经典

作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，本市将在语文教学中增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。

中华传统文化经典、革命历史题材今后将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。其中，小学重点培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。可以通过讲故事、阅读连环画等形式，了解中华传统文化的丰富多彩，了解重大历史事件和革命英雄人物事迹。为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。

初中要引导学生认识我国统一多民族国家的历史文化传统，通过与课内古诗文相关联的作家、作品，增加学生国学经典的阅读数量。为学生推荐表现中国人民为了解放事业前赴后继、英勇斗争的革命历史作品，对学生开展革命传统教育。

高中可以采用专题学习的形式，加深学生对中华璀璨国学文化、悠久历史文化的了解，可基于校本课程，选择经典国学作品以及重要革命文献，有重点地指导学生进行研读。

听说读写首次全部入围语文学科要求

语文学科改进意见首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文。

按意见要求，中小学语文教学应重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。同时，对丰富学生阅读资源、提升学生阅读能力、加强学生写作能力等多方面分学段提出具体要求。

其中，小学1—2年级精选适宜的启蒙读物，采用诵读、讲述和背诵等形式进行学习。3—4年级推荐不同文体的单篇短文、优秀传统文化读物。5—6年级推荐并配备中、长篇文章及适宜的多体裁文学名著。小学阶段每天安排一定时间组织学生独立阅读，着力培养阅读习惯。初中每学年阅读3部以上经典文学名著，高中每学年阅读5部以上文学名著及其他读物。

鼓励初中生以日记、随笔等形式积累写作素材。指导高中生运用“微写作”等形式反映、分析和解决实际问题。鼓励教师当面批改学生习作。提倡写作教学与阅读教学的结合，实现相互促进。