众所周知，考试就是指挥棒，中考更是如此。只有跨过了中考这道坎，才能离我们的梦想更进一步。我们一起来看一下这篇2014北京中考信息：英语分制改革突出语言的实际应用吧!

除去分制和考试方式，填报志愿的规定也进行了一些改动，使其能够更有利于选拔和培养人才。多年来呼吁中高考进行改革的呼声一直没有停止，虽然直到今天才有了实质性的改变和进展，但还不算太晚。

今天下午，北京教育考试院网站公布《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)与《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)，北京市教育委员会公开征求意见。在这两份方案中，北京的中高考招考和命题均有大幅改变。

中考和高考作为中国学生十几年初、中等教育过程中最为关键的两个考试，其结果的好坏直接影响升高中和升大学的质量与前途，重要性不言而喻。中考与高考早已经成为学生与家长不得不一起面对的“坎”。对个人及家庭而言，中、高考的成败关乎人生道路;于社会、国家而言，中、高考的政策制定与实施则深刻地反映着国家对于人才培养、选拔的目标，影响着中、高考的定位，对初中和高中阶段的教育发挥着极强的指挥与引领作用。

对中高考改革的呼吁、关注和讨论也一直是热点话题。不论是“3+X”的改革、分制的变化、语文作文命题方向的变化、各科目考察知识点及侧重点的微小调整等都能够引起学生、家长、学校、社会各方面的密切关注及相应学习侧重点、学习方式及氛围的改变。今天出台的“征求意见稿”相比于前几年的微小调整可以说有了比较大幅度的变化，而这些变化，其实正是相关教育主管部门为了使中高考适应时代变化发展、满足和回应社会需求、解决现实中存在的种种弊端和问题而进行的新的系统设计。

本次改革方案中最引人关注的变化在于对分制的调整。从2016年起，中考语文将由总分120分增至150分，数学总分不变，英语由120分减至100分，其中听力分数占去50%，物理总分不变，化学由80分减至60分。高考语文总分由150分增至180分，数学总分不变。英语总分由150分降至100分，文/理综总分由300分增至320分。

从对分制的调整中，我们可以看到对语文科目分数的增加和对英语科目分数的减少，这使得以往“语数英”三强鼎立的局面发生了根本性的变化，语文的地位得到了进一步的加强，数学没有变化，英语则因为总分被减少而使得其权重在整个考试中有了实质性的下降。这恐怕是因为近年来全社会“英语热”的现象越来越广泛和普遍，许多小孩子还未到上学年龄便被父母送至英语培训机构提前进行英语培训，生怕自己的孩子输在起跑线上，很多孩子连汉字都不认识几个，却被送去学习英文。诚然，英文作为当今世界上应用最广泛的语言，在对外交流的过程中是有用处的，但不知道从什么时候起，国人在认识到英语有用之后，开始渐渐的陷入一种迷思，把原本作为交流与沟通工具的一门语言变成了不掌握便要被世界淘汰的必需品，在这个过程中，中高考作为指挥棒，起到了推波助澜的作用，起码在分制上，所有的人都会认为英语和语文、数学一样重要，而且比理科的物理、化学、生物，比文科的政治、历史、地理都更重要。早在2003年，韩寒就曾经在《英语的问题》这篇文章中写道：“一到早上朗诵的时候，全学校出来的都是英语，闭上眼睛以为是在牛津，睁开眼睛一看是在天津。”

全社会对英语学习的狂热并没有换来英语水平的提高，虽然从小学开始就学习这门语言，初中学、高中学、大学学，甚至读了硕士、博士依旧要学，学了十几年，英语还是停留在大学英语四六级的水平，更不要说走上工作岗位后许多人由于不再接触而日渐将其荒废，这是一个投入产出比非常低的事情，原因在于我们是在违背着自己的生活环境去被强迫的做这件事，效果自然不好。英语是一种工具，理应回归到工具的定位上来，这就好比说菜刀是我们在切菜时的一种得手、有用的工具，但这并不意味着我们在生活的其它时间里也必须处处背着一把菜刀，吃饭背、走路背、睡觉背甚至上厕所都要背，这就是将工具泛化且过度使用了。许多硕士甚至博士毕业生，中文文章写的语句不通、前后矛盾、不忍卒读，却还是要求他们把大量的时间投入到英语学习中去，其实是一种严重的本末倒置。更有甚者，有些高校要求非英语语种专业学生毕业前也必须要通过大学英语四六级。