小学音乐：《在动物园里》教学实录

小学音乐：《在动物园里》教学实录

一、导入新课

(场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。)

师：“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗?”教师引领学生边听音乐边参观。

师：“看!这是什么小动物?”

生：“老虎!”

师：“老虎怎样叫呀?”

(生模仿老虎的叫声。)

师：“看!这又是什么小动物?”

生：“大象”

师：“大象!”

师：“大象怎样走路的?”

(生模仿大象的走路姿势。)

师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置，在地毯上坐下。

[评析：教师独具匠心。地把音乐教室装饰成一个美丽的动物园，激发了学生的兴趣，为创编歌词、舞蹈等创设了非常好的情境。]

二、歌词创编

师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦?它们都在做些什么?”

生：“猴子正在吃桃子。”

师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好?”

教师边拍手边说：

× × × ×

猴子 正在 吃桃 子

师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物?它们又在做什么呢?”

生1：老虎 张嘴 大声 叫;

生2：斑马 花花 真漂 亮;

师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”(播放《在动物园里》的音乐旋律)

学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一起拍节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。

[评析：教师启发学生在已有的生活经验和图片提示的基础上，把自己看到或想到的动物的活动，巧妙地配上节奏、编成歌谣，又一次激发了学生的学习兴趣，并不着痕迹地引领学生进入了创作的境界，开拓了学生的思维。同时把自己的词按节奏编成歌谣，不仅陶冶了学生的情趣，也给学生创设了成功的机会。]

三、学唱歌曲

师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听?”“和老师一起唱唱好吗?”

放《在动物园里》的音乐，老师边唱边表演。

当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗?”学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。

师：“我们根据头饰来分角色表演好吗?”

生：“好!”

教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。”

放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。[

[评析：教师通过前面的一系列的铺垫，使学生在愉快的氛围中、潜移默化中学会了歌曲，并积极主动地投入到学习活动中来。]