小学音乐教案《找朋友》

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学音乐教案《找朋友》，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学音乐教案《找朋友》

教学理念

要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过 多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进现象力、创造力的发展。

为了培养学生的现象力和创造力，音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。

《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩----说说----听听-----唱唱-----动动 五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程 中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1.“音乐小明星” 的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节课中，“星星”配合教学活动，整个课堂有声有色!2.“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在APPLE里写上自己的大名。下课之前，教师评出最好的大苹果大APPLE !

在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。

教学方案

【教学内容】

歌曲《走呀走》

【教学对象】

一年级学生

【教学时间】

二课时

【教材分析】

歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。

歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同;x xx x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。

【教学目的】

1.通过图谱、语言、歌唱进行表演，进行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。

2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。

【教学重点】

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。

【教学难点 】

歌词教学、认识不同的速度及其表现。

【教学用具】

录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。

【教学过程 】

一课时

一、引发兴趣，导入 新课

1.听音乐进教室

教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。

学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。

2.导入 新课〔玩玩〕

过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢?

教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。

学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。

过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了!那另外一个是谁呢?兔子快，谁慢呢?(乌龟)请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧!

学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬;听见速度快的就学小兔跳。

3.感受体验，玩玩说说〔说说〕

教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢?

学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢!

教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快;乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟!(学生随音乐律动,教师颁发表演星,将"小星星"贴在小朋友的额头上.)