小学音乐教案：时间的歌

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学音乐教案：时间的歌，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学音乐教案：时间的歌

教学内容：

1、歌曲：《这是什么?》 《时间像小马车》

2、乐曲：《在钟表店里》(初步听赏)

分析教材：

1、弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2、歌曲《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

3、歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

分析学生：

刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

设计理念：

1.根据低年级学生的年龄特点(注意力集中的时间短)，创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。

2.在学习歌曲的同时，温故(时间象小马车)、知新(在钟表店里)，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。

3.启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学目标 ：

1、通过听《在钟表店里》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容(简单的知识整合)，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等

课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表;多余的座位恰好装饰四个点，示为时间(几点?)如图：

同时，我还准备了各种钟表来营造学习

“时间的歌”这一课的教学氛围。

(引发了学生对记时方法的兴趣)

教学过程 ：

一.学生听音乐进教室：(《拥军秧歌》)

学生：随着音乐的节奏自由地表演。

教师：提示生活中劳动的动作——铲土、打气、擦玻璃……

学生：模拟劳动似身临其境，不但很用力，而且加上了配音——嘿!唰!……汽汽!……擦擦!哈哈!……

(音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。)

二.教学导入 ：(解决难点)

教师：劳动会创造美好的生活。请问，你们喜欢过年吗?说说你是怎样过的?

学生：(争先恐后地说)我过新年的时候穿最漂亮的衣服、点着灯笼去找好朋友玩儿、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到海南旅游、一宿都不睡觉……

教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声?

学生：在电视里、在大钟寺……

教师：大钟是怎样的声音?谁能来模仿一下?

学生：当!当!当!……