【编者寄语】威廉希尔app 小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：教学要求：
1、 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片
教学准备：学生课前画自己喜欢的季节
教学时数：二教时
第一课时
一. 创设情境导入
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。(多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)
师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗?
生齐：美!
(评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。)
二、教师范读课文
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗?
生齐：好听!
师：想不想读读?
生齐：想。
(一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。)
三、初读课文
1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听?
抽一学生读课文。
师：他读谁了吗?评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗?
学生教大家读。
师：你的声音真响亮!
生2：他的“挺”没读准。
师：应该怎么读?
生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。
生教大家读。
师：你教的真好!
生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准!刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。(用手抚摸刚才读课文的学生的头)他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：(出示生字卡片)谁会读?
学生当小老师教大家读。
师：去掉拼音还能读吗?下面我们来开火车读，谁先来?
生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。
1小组开火车读生字。
师：这组读得真不错。哪一组再来?
生：小小火车开得快，一开开到3小组。
3小组开火车读。
师：这组开得又快又好。
(通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音)
四、熟读课文
师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
学生四人小组读书，教师巡视指导。
五、有感情地朗读课文。
师：小朋友们，你们喜欢郊游吗?
生齐：喜欢!
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字)
生：我看到一只小鸟在飞。
生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好!
师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么?
生：春天真美!
生：我要长大!
生：我是春天。
师：他为什么说自己是春天?
生：因为小草春天就会发芽。
生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
学生练习朗读。
师：谁来读一读?
一生朗读，声音太小，别人根本听不见。
:师：(作倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗?
生齐：想!
师：你再大声读一遍，好吗?
生再读，声音大了许多，
师：真好!谁再读读，更高兴些。
一生读。
师：读得怎么样?
生：好!
师：我也想和他比一比。
老师范读。
师：你们发现了什么?
生：我发现老师读的时候笑眯眯的。生：我发现老师把“我是”读的特别重。
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