班级： 小组： 填卡人：
观察项目 我观察到的
蜗牛的身体 可以看到蜗牛的
蜗牛的运动 蜗牛爬的样子
蜗牛用什么爬
蜗牛能在什么上爬
蜗牛吃食物 蜗牛喜欢吃的食物
蜗牛用哪儿吃食物
其他 我还观察到的现象
我的问题 在观察中我提出的问题
(3)安排分组合作观察的要求
每个桌上都准备了实验材料，要求学生充分利用这些材料进行观察。边观察边把观察到的现象填在记录卡上。比一比看哪一组的新发现最多?哪一组记录卡上填的最多?
以小组合作的形式观察，小组内的四个成员要有分工，有合作，小组长做统一安排。
3.学生合作，观察探究
学生观察蜗牛的身体、蜗牛的运动、蜗牛吃食物，可以借助放大镜观察。边观察边记录。教师巡视辅导，了解学生学习情况。
4.相互交流，整理事实
(1)了解学生观察记录卡上记录的情况。学生将观察记录卡放在视频展示台上展示。
(2)讨论怎样交流才能使同学更清楚地了解自己的观察发现?逐项交流蜗牛的身体、蜗牛的吃食、蜗牛的运动以及其他情况。
(3)学生交流，教师相机指导，帮助整理。在学生交流期间，教师进行肯定、鼓励，并利用课件配合讲解有关难度较大的内容(如身体的构造等);对学生有的发现，教师要让学生 充分展示，让全班学生共享这些新的发现。教师根据学生的发现做出指导，引导学生整理知识。
5.选定问题，拓展延伸
根据学生交流的情况选择延伸方向。如：蜗牛是一个小动物，它要不要呼吸、繁殖后代?它是怎样进行呼吸的?怎样繁殖后代的?蜗牛有多少种?蜗牛的亲戚有哪些?蜗牛有哪些用途?你还能说出生活中有哪些东西象蜗牛壳一样有螺旋吗?同学们都知道蜗牛爬得很慢，那么它究竟爬得有多慢呢?能不能设计实验进行研究?等等，鼓励学生进行观察和研究。
平时我们自认为很常见、很熟悉的事物，其实我们并没有真正的了解它。今后同学们一定要做个有心人，认真观察、努力发现平常事物中的不寻常的地方，去感受大自然的美妙，去揭示大自然的奥秘!
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