冬天是个魔术师 语文课程

【编者寄语】威廉希尔app 小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述： 一、教学目的：

1?会认本课的生字，读准字音，记住字形。

2?借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

3?培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

二、教学重点难点：

1?会认生字，读准字音，记准字形。

2?借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

三、教学准备：

多媒体课件，生字卡片，教具等。

四、教学过程：

导入：[出示蓝屏准备上课]

同学们，你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花 ……)是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，(举写有“魔术 师”的卡片)你们读一读。(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师 呀，就是(贴有“冬天是个”的卡片)冬天。原来呀，冬天是个魔术师。(手指板书)请大家齐 读：(生齐读课题，)

一、整体感知

1、初步感知：

冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书，要听准字音，看 准字形。还要数一数课文一共有几段，好，请仔细听：

[放音乐](师范读课文，在优美的音乐中，为学生创设优美的情境。学生边听边画出有几 段。)

2、指导自读：

同学们，这篇课文美吗?(美)那，课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读 一读吗?(想)老师知道，同学们课前已经把课文的生字找出来了。读的时候，一定要把字音 读准了。好，开始读吧。

3、检查自读：

同学们读的真认真。[出示本课要求识记的16个字]谁认识这些字呀?先自己读读试试。(生 自读)谁来当小老师，领大家读。(指一生对照大屏幕，带领大家读生字。)你觉得同学们读 的怎么样?(很好)谢谢你。

你们注意到这个字了吗?[点“地”][出示两句话]

谁来读读这两句话?(指名读)

小结：地有两种读音，一种读“de”，一种读“di”。它是一个多音字。我们一起来读一读 。(齐读两句话)。

下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好)

二、指导朗读：

1、指导读好第一段。

请大家自己读读第一段，看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名， 中等生)你读的真流利。下面看大家闭上眼睛仔细听，听，冬天来了……[放风声录音](神 秘些)你听到了什么?(我听到了呼呼的风声;我听到风刮得很大;我听到风呜——的刮……) 风多么大呀!谁来学学风是怎样吹的?

(指名模仿)[出示句字“他呼的一吹”]那，谁再来读读这句话?(指名读)我觉得你把风读 的挺大的，谁能读的再大一点(或长一点)你来试试(再指名读)他读的怎么样?(风很大)好， 让我们一起来读读这句话。(生齐读)呀!风大极了!现在，让我们一起来变魔术。我是魔术师 冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了!我是个魔术师， 我的名字叫冬天。(做手势)我“呼——”的一吹，(学生们随着呼呼的风声，可随意想象， 有的钻到桌子底下;有的蒙起头;有的藏了起来。)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢 小蛇呢?你们都到哪去了?快来快来，快来告诉我呀!(我们都在洞里睡觉哪;天气冷了，我们 冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了![出示“它呼的一吹，青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊， 他们都不见了。”]那谁来读读这句话?(指名读)让我们一起来读这句话。小结：冬天这个魔术师多有办法呀!让我们再来读读冬天的第一个魔术吧!(生齐读)这个魔术 有趣吗?(有趣)想不想再看一个?(想)好，我们来看第二个魔术。