《燕子妈妈笑了》课堂教学

【编者寄语】威廉希尔app 小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：

师：同学们喜欢童话故事吗?

生：喜欢!

师：今天，我们要读的就是一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。让我们一起来听一听这个故事吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。(教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。)

点评：开课简单，直切主题。在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求，培养学生良好的听读习惯。

师：喜欢这个故事吧，你们自己能不能读读课文?

生：能!

师：遇到不认识的生字怎么办?

生：圈出来，看生字表上的注音，也可以看查字表。

生：可以问老师，问同学。

生：还要把这个字多读几遍。

师：好!大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的办法来解决。同时，给每一段标上序号。

(学生读书积极主动，教师来回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真仔细。)

点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。

师：课文共有几段?

生：共有八段。

师：谁愿意读给大家听听。(学生纷给举手，教师找了四名同学每个读两段课文)看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。(学生开始读，遇到读不顺的地方，教学学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。)

点评：对于一年级的孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。在学生读书时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。

师：大家一起读课文好吗?已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。

(学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍，课文读完后，教师再小结，表扬学生学习认真。)

师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。

点评：针对不同水平的学生，教师两次提出了不同的读书要求，满足了不同水平学生的需求，让每一个孩子都能身心愉快地投入到读书中。

(学生认真读完书，教师小结后，就让学生发言，说出自己的读书收获。)

生：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。

生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青色的。

生：我知道冬瓜的皮上有毛，茄子的柄上有小刺。

生：我知道了，小燕子认真观察冬瓜和茄子不什么不一样。(教师板书‘认真’两字。)

生：我知道燕子住在屋檐下。 (其他的答案差不多，教师及时总结每个学生的发言，表扬学生读书认真，肯定学生的回答。)