教师：为什么?
学生：因为猴子会眨眼睛。
教师：还有谁来说一说?
学生：我喜欢荷花灯。因为我喜欢荷花，所以我喜欢荷花灯。
教师：哦，你喜欢这种花。还有谁想说?
学生：我也喜欢荷花灯。因为荷花灯上有很鲜艳的颜色，因为我喜欢鲜艳的颜色，所以我喜欢荷花灯。
教师：说得多有条理。谁还想说?
学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。
教师：谁见过走马灯?
学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。
教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的?
学生：我是自己想出来的。
教师：你可真聪明!的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，你们看，老师模仿着做了一个，这就是走马灯。(出示走马灯)走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗?
学生(齐)：有趣!
教师：还有谁想说?
学生：我喜欢金鱼灯，金鱼灯就像真的金鱼一样，还会吐泡泡，所以我喜欢金鱼灯。
教师：对了，就像真的一样。还有谁想说?
学生：我也喜欢金鱼灯，因为金鱼灯就像真的金鱼一样，还会在水里吐泡泡，就好像在海里看金鱼一样。
教师：金鱼不是生活在海里，是生活在淡水里的。
学生：而且我也喜欢吐泡泡。
教师：还有吗?
学生：我喜欢猴子灯，因为猴子很调皮，还会眨眼睛。
教师：谁能把描写灯的句子读一读?自己先练一练。
(学生自由读)
教师：谁想来试一试?
(学生读2、3句)
教师：我听出来了，她最喜欢的是荷花灯，还有走马灯，“猫追鼠”读得很有趣。还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。
(学生读2、3句)
教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗?
学生：荷花灯、金鱼灯。
教师：金鱼灯的吐泡泡读得多有趣啊!还有猴子灯的眨眼睛也读得很有趣!还有谁想来读一读?
(学生读2、3句)
教师：读得真好!能像她这样读吗?我们一起来试试，纸糊的金鱼….开始。
学生(齐)：2、3句
教师：课前老师布置了小朋友们回去搜集花灯的资料和图片，谁找到了?哦，这几位同学找到了。你能不能把你搜集到的拿给小朋友们看一看?
教师：这是一盏什么灯?
学生：宫廷灯。
教师：你是从哪找来的?
学生：这是我妈妈给我买的。 教师：这是一盏很漂亮的小宫灯，真好看!举高点给小朋友们看一看。还有谁找到了?你来!
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