3.出示第一句。
谁愿意读一读?
问：你知道了什么?生互相补充。
谁再来读读?
师引读：谁家来了一位怎样的“保姆”?生读
名字叫什么?
连起来再读。
师：机器人汤姆在小杰克家都能干什么呢?
4.指导读第二句，初步渗透写法。
自己读读第二句话。[
说一说，汤姆都能干什么?
生说师板书：开门关门
接电话
打扫房间
师;你看，汤姆能做的事情还真不少呢!课文里用了一句话就把汤姆做的这三件事说清楚了。?
快来读读第二句话。
出示第二句：
汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。
你看看，在这个句子里，用上了能……能……还能……这样的词语，就把这三件事连成了一句通顺完整的话了，多好呀!边说边用课件把这几个词显示红色字体。
让我们把这句话再读读吧。
师:同学们，我们来看黑板，汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净，我们比一比，在汤姆做的这三件事里，哪件做起来最容易?(开门关门)哪件最不好做?(把房间打扫干净)
开门关门
接电话
打扫房间
我们再来读读这个句子，(边说边出示第二句)在这个句子里，它先说汤姆能——生接读，接着说汤姆能——生接读，然后说还能——生接读。你们看，原来写句子是有一定顺序的。多有意思呀!快让我们把这个句子再读读吧。
师：汤姆不仅能做这些，他还会做什么呢?
6.朗读第三句。
谁来读读第三句话?
出示第三句话。
师：同学们，汤姆可是个机器人呀，他还会唱着歌，哄小杰克睡觉，真有意思!边说边板书：哄
快来再把这句话读读。
师：多有意思的机器人保姆呀!谁来把第二三两句连起来读读?
7.指导读第二三句话。
出示：
(1)汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。更有意思的是，汤姆还会唱着歌，哄小杰克睡觉。
(2)汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，能把房间打扫干净。能唱着歌，哄小杰克睡觉。
把两个句子都读读，看看你的感受一样吗?
谁愿意把第一句再读读?(指导读好)
师：汤姆虽然是个机器人，他却能像我们人类一样做那么多的事，真是一个能干的“保姆”。
同学们，你们喜欢这个能干的“保姆”吗?那就让我们把书拿好，把课文完整地读读吧。