四、课前教学准备：
教师准备：
1.制作教学所需PPT课件。
学生准备：[
1.把课文读一读。
2.了解机器人的知识。
五、教学流程图规划：
六、教学过程与教学资源设计：
(一)激情导入
同学们，老师先请大家看黑板，我写两个字，看谁能叫出它的名字?快看黑板，看看谁的小眼睛在看着黑板呢?请你认真观察老师写的字。师板书：保姆
谁来读读?
预设：1.如学生能读出，就请同学们跟着读。
2.如学生不能顺利读正确，师再补上拼音，帮助孩子读正确。
师：什么是保姆?谁家请过保姆呀?
师过度：小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈，她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样?今天我们一起来学习19课能干的“保姆”，同学快看黑板，老师把课题写在黑板上。师板书：能干的
我们一起把课题读一读。
师引导发现：同学们，请你看看书上的题目，然后再和黑板上的比一比，你会发现什么?
指生说。
师补上引号。
师：前面我们已经认识引号了，想一想引号在什么时候会用到?
可在这里也用引号，你心里会想什么?
引导学生初步质疑。
师：要想知道这里为什么会用引号呢，那就要先读书，了解这个故事后，你就会知道的。那就快让我们打开书112页，把课文读一读吧。
(二)初读课文
师：同学们，你们读过课文了吗?有困难吗?(根据学生的情况，进行帮辅)
现在能把字音读正确吗?我们试试吧。
1.指名读书，检查读书情况。
2.自己再练习读读，争取做到不丢字、不多字，把句子读通顺。
3.课文有几个自然段?请大家再认真地读一读课文，找一找，然后在书上标出来。
4.说说有几个自然段。(2个)
(三)理解感受课文内容
师：小杰克家请来的“保姆”和我们认识的保姆有什么不一样呢?
1.自己读读第二自然段。(出示课件)
问：说说你知道了什么?
指生说
谁来把这段话读一读?
指导朗读：
出示课件：比较朗读。
出示：(1)汤姆从来不吃饭，不喝水，也不睡觉。
自己读一读。
接着出示：(2)汤姆不吃饭，不喝水，也不睡觉。
再读读。一样吗?
想想，第一句怎么读?谁来把第一句话再读读?
师过渡：小杰克家这位机器人“保姆”干的怎么样，他让人满意吗?快来读一读第一自然段吧。
2.自由读第一自然段。
数一数有几句话，用笔标出来。
说一说有几句话?(3句)