生3：你能写好看这个字吗?
生：当然能啦!(上黑板写字，写得很漂亮，掌声)
师：你写得字真漂亮啊!和老师写的一样好!
生：他是我班的书法家。
师：呃，难怪!厉害!(给表演者发奖)我想看看咱们班有几个小书法家。请大家打开写字
本，都写写这个字。(学生认真写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿)
师：嗬，我们班书法家不少啊!看，这些小朋友的字写得多好啊!请小朋友们再接着写一个飞机的“机”字吧。注意，这个字的右边可是个“几”呀，有钩的!
师：嗬，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊!看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗?
生：能!
师：好啊!请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜
钩是怎么写的，然后再写。(学生描红、临写，教师巡视)
师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的斜钩，不如弯钩写得好。请看看大朋友怎么写。(示范书写，写完后学生热烈鼓掌)谢谢朋友们给我的鼓励!注意，写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度，不能写直了，要写得像一把弯弓。再看一遍。(再次示范“弯钩”的写法)请小朋友们再写一遍“我”字。
(投影展示学生写的字)
师：同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，字也写得很好!“四好”，了不起!我告诉大家一个你们都没注意的更“好”的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。
生：啊?
师：不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就
背，不会背的时候就看看书。好吗?
生：好!
师：“荷叶圆圆的……”开始!
生：(齐背课文。)
师：背的时候没看书的同学举手。(小手如林)怎么样，相信了吧?
生：相信了!
师：你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢!
生：(面露惊喜状)
师：要不要试一试?
生：要——!
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