【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了一年级语文《白米饭和花衣裳》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!
一年级语文《白米饭和花衣裳》教学案例
教学准备
生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。
教学过程
1，谈话揭题
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。
2，听录音
(1)边听边想，课文讲了些什么?
(2)借助拼音，通读课文。
3，图文对照，学习生字、生词。
(1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。
①问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。
②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。
(2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。
①问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)
②教学“农”、“民”、“粮”。
农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。
(3)全班一起读第一节。
(4)指名读第二节。
(5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。
①问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。
②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?
(6)出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。
4，复习巩固生字、新词。
(1)抽读生字卡片。
(2)让学生口头组词：
农：(农民、农村、农田)
布：(花布、织布、白布)
民：(人民、农民、民众)
5，书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。
第二课时
教学目标
1，理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
2，有感情的朗读背诵课文。
教学过程
1，复习检查，抽读生字、新词卡片。
2，听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?
3，学习第一节。
(1)指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?
小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。
(2)学习古诗《锄禾》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?