【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学语文一年级《口耳木》教学实录与评析 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!
小学语文一年级《口耳木》教学实录与评析
第一册《口耳木》教学实录与评析
——人教版新课程实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析
师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样?
生：好吃，甜。
师：还想不想吃?
生：想。
师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的?
(多媒体显示小熊贝贝家)
小熊：嗨!大家好!你们又想吃苹果了是吗?今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。
师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢?因为上节课，我们在学习这六个生字(口耳木日月火)的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。(出示生字卡片)
生：(抢读生字)
师：读得真好!老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好?
生：好。
师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来(多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片)先看一看，它怎样读?
生：(齐读tu 兔)
师：怎样记住它?
生：上面的“ ”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。
生：免费的免我认识，加上一点就是兔。
师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好!能告诉大家“免”是怎样认识的?
生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。
师：在生活中都非常善于学习，真能干!
生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。
生：我能说一句话，我家有只小白兔。
师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢?
生：它爱吃萝卜爱吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可爱。
师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学?
生：自己学。
师：行!你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办?
生：问同学。
师：好办法。
生：问老师。
师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀?5个生字可不少啊，抓紧时间学吧!
生：(自学，同桌互学，小组研究学)
师：好，谁来说一说你学会了什么?
生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢!
师：好，老师把位置让给你。
生：(领读生字)
师：真像小老师!
生：我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。
生：我能给羊找朋友 ，山羊，绵羊。
生：我知道它们吃草挤奶。
师：是产奶，对不对。
生：它的叫声咩咩的。
生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。
生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。
师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。
师：也就是这个字很像图上的实物，是吗?
生：我能帮它找朋友，木头，木材。
生：我知道木头可以做家具。
生;(指桌子)书桌就是木头做的。
师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。
生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。
生;我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢?：春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由的飞翔。(生齐唱)
师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是?
生：是。