小学一年级课文《你知道吗》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学一年级课文《你知道吗》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学一年级课文《你知道吗》教学案例

教学内容：

一、教材分析与目标确定：

本课共8句话，且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一

种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。

教学重点：掌握5个生字，读准7个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。

教学难点：理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。

二、教学目标：

1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词，学会“吃、青、

术、怕、只”5个生字。

2、 过程与方法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。

3、 情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，

观察自然界的习惯。

◆ 教学时间：一课时

◆ 支持环境：一年级小班(33人，7个小组);多媒体设备

◆ 设计理念：

(1) 尊重学生的独特感受和体验：

《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如：对文本中自己确实不知道答案的问题，就应该真实地去“问”，去“请教”;而知道答案后，还可以用 “考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。

(2) 创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

在8个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。

利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉，品尝合作成功后的喜悦。

教学过程：

教学材料与预设教学路径

预设学生活动

备择方案

(一) 引入：

问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好?(好!)看!动物园里都有谁呀?(出图片)

学生说自己认识的动物。

(指名2——3人)

说话中，可以用上“有……有……还有……”的句式。