《o》教学设计1
教学目标
1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。
2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。
3. 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”
教学重点
读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。
教学难点
读准o的二声和三声，正确书写。
教学方法
观察法.导读法.启发式教学法
学习方法
自主.合作.探究
教学准备
拼音卡.课件
教学课时
一课时
教学过程
一. 检查复习，导入新课
出示拼音卡，认读a和它的四声。
二. 观察图，学习读音，记住字形
1. 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么?
2. 公鸡是怎么叫的?学一学。
3. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的?
4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习，读准字音。)
5. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
三. 教师示范，练习o的四声
1. 让孩子尝试着认读四声。
2. 教师示范，孩子跟读。
3. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。(采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二.三声的教学。)
4. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。
四. 创设情境，巩固o的四声
1. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。
2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。