师：说下去。
生：最后一排是后卫，面朝外的。
师：有意见吗?老师还想考考你，为什么这么排列，你有没有研究?
生：最后一排是后卫，面朝外的。
师：有意见吗?老师还想考考你，为什么这么排列，你有没有研究?
生：如果前面有敌人攻击，前面三列横队就马上投入战斗……
师：有画得不一样吗?
生：我的和他的不一样。
师：其实从不同的角度去看，这个示意图可以有不同的画法，课后可以琢磨琢磨。哪个播音员来读描写前锋的句子?
生：(读句子)
师：哦，很精干的样子，你也来试一试。
生：(读主体的句子)
师：主体也显得非常强大。这样吧，请咱们播音员都站起来，你们一起来示范一下整体描写的第一句话。
生：(读句子)
师：好，真不错!我看你们长大了，说不定都会超过倪萍、赵忠祥呢!最后一句，咱们一起来。
生：(齐读最后一句)
师：军队是这样威武雄壮，哪位导游带咱们来游一游(一学生面无表情地开始讲述)
师：(启发)：等一下，你导游，下面的游客是你的什么人?
生：上帝。(众笑)
师：那面对上帝你能不能微笑服务?(众笑)
生：(开始放松讲解)(内容略)
师：讲得不错!看来这个导游知识很渊博，你们还有问题吗?尽管向她提问!
生：什么时候挖掘的?
生：为什么要制作秦始皇兵马俑?
师：这个问题值得研究!
生：秦始皇兵马俑坑的面积是多少?
生：……
师：好，同学们的问题很多，你都能回答吗?(导游摇头)没关系，老师这儿有三本书(出示)：《中国雕塑史》、《重要考古发现》、《中国名胜古迹》。看了书后你就能找到问题的答案，找到后，请你也像老师一样做成摘记卡。
师：同学们，那一行行、一列列的金戈铁马，那么生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威镇四海的壮观场面，真不愧为——
生：世界第八大奇迹!(师指板书，生齐说)
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