《月光曲》第二课时讲读教案

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《月光曲》第二课时讲读教案设计

【教学目的要求】

1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。

2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。

3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。

4.能有感情地朗读课文。

5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。

【教学重点、难点】

重点：理解课文内容。分辨事物和联想。

难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。

【教学时间】三课时

【各课时教学内容安排】

第一课时

①学会本课书的生字新词。

②读课文，初步了解课文的梗概。

第二课时：①了解《月光曲》的谱写经过。

②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。

③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。

第三课时：①检查指导“片断练习”。

②给课文分段，概括段意，归纳中心。

③完成课后作业。

第二课时

【教学过程】

(一)提出单元训练重点

——分辨事物和联系(板书：事物和联想)。

(二)简介贝多芬，导入新课

板书：9.月光曲

(三)讲授新课

1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。

①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

(听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声)

解释：断断续续。

②这琴声为什么引起他的特别注意?(因为弹的正是他的曲子)

③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么?(兄弟俩的谈话声)(板书：谈话)(请一学生读这段话)

弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析“随便说说”的含义。

④贝多芬为什么要走进茅屋?

⑤贝多芬走进茅屋干了什么?(弹琴)

⑥他为什么弹琴?(他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁?走错门了吧?)听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么?(这家人贫穷，但爱好音乐)激起贝多芬怎样的感情?(激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情)

让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。

怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听(板书：弹第一首)。

⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应?

(听得入了神。一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深啊!您，您就是贝多芬先生吧?”解释：纯熟、感情多深。)

⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢?

这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想到了什么?(板书：激动)

⑨这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?(琴声)(板书：第二首即《月光曲》。)

2.理解弹奏第二首乐曲的经过。

①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的?

为了描写这环境，文中用了个什么词?“清幽”。解释：“清幽”。

引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么?(板书：月光、琴声)知道这是实实在在的事物。(板书：事物)

②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么?

月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。(板书：月亮初升的海面出示图①)

(月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。) 　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。