五年级《蟋蟀的住宅》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了五年级《蟋蟀的住宅》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

五年级《蟋蟀的住宅》教学案例

蟋蟀的住宅 1、学习本课生字，理解重点词语。

2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的，体会蟋蟀 吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方区 法。

4、有感情地朗读课文。

重点是了解蟋蟀是怎建筑住宅的。

难点是想象蟋蟀住宅的样子。

课文挂图;生字词卡片。

 

第一课时

一、启

1.板书课题，学生齐读。出示幻灯，老师介绍蟋蟀：蟋蟀，又叫蛐蛐，是一种小动物。善于跳跃，雄性好斗。

理解“住宅”：住所。一般用来指人住的地方，这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”。这是拟人的写法，拟人的写法是本文的一大写作特点，同学们在学习课文时，要注意体会。

2.读“学习要求”、“自学程序与方法”。

3.课时内容安排。

(本课分三课时学完，第一课时完成“自学程序与方法”一、二;第二课时完成“自学程序与方法”三;第三课时完成“自学程序与方法”四、五。)

二、读练一——自学程序与方法一

1.自学提示：

：①边读边想，第一自然段在写什么?可以概括为几个方面，即课文从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅。

②根据概括的几个方面分段。

2.学生自学，教师巡回辅导。

1.指名逐段朗读课文，并述说各自然段段意(第一自然段写蟋蟀出名的原因;第二自然段写蟋蟀的住宅是经过慎重选择的;第三自然段写蟋蟀的住宅用柔弱的工具挖成;第四自然段写“我”为了研究蟋蟀，搜索它们的巢穴;第五自然段写蟋蟀住宅的外部特点;第六自然段写蟋蟀住宅的内部特点;第七自然段写蟋蟀如何建筑住宅;第八自然段写蟋蟀建筑房子时，工作很快;第九自然段写蟋蟀的住宅还要进行长时间整。)

2.引导学生将九个自然段枫括为三个方面。

根据概括的三个方面，把课文分为三段：

第一段(第一自然段)，写蟋蟀出名的原因：第二段(第二至六自然段)，写蟋蟀住宅的特点;第三段(第七至九自然段)写蟋蟀的住宅是如何建成的。

四、读练二一一“自学程序与方法二

1.出示自学提示： ( ①借助字典，联系上下文，读准字音，掌

握字形，理解词义;②完成课后练习题一。

2.学生自学生字，老师巡回辅导。

五、知二

学生汇报自学字词的情况，老师相机点拔。

1.纠正读音：宅(的6)、慎(北切)、址(*M)、骤(zh6u)读翘舌音;择(尤)读平舌音。

2.辩别字形(订正课后第一题)：“慎”右边是“真”，当中三横;“择”，右边是两横，不要多写。辩别形近字。

3.理解新词

“随遇而安”的意思是：能适应各种环境在任何环境中都能满足。

“慎重”的意思是：谨慎，认真。

“骤雨”的意思是：下得又大又急的雨。

第二课时

一、启

1.明确本课时学习内容，指名朗读“自学程序与方法三”。

2.学习方法提示：读、想成1、批、说、写。

二、读练一一一一自学程序与方法三(自学第一段)

依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第一自然，老师巡回辅导。

学生汇报学习情况，师相机点拨。

1.朗读第一段另1导评议。

2.概括段意：写蟋蟀出名的原因。

3.汇报旁批：蟋蟀出名的原因，一是由于它的唱歌;二是由于它的住宅。课文用“不光……还”讲了这两个方面。

四、读练二——(学习程序与方法三)启学课文第二段

学生依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第二段，老师巡回辅导。

五、知二

1.学生汇报学习情况，师相机点拔。

①朗读第2自然段，引导其余学生评议。

汇报自学情况。理解“随遇而安”和“选择”两个词语，然后知道蟋蟀住宅的第一个特点，是“慎重选择住址”。

②朗读第3自然段，引导其余学生评议。

汇报自学情况：联系下文，可知道：这里的“工具”指蟋蟀的前、后足和钳子，“劳动成果”指蟋蟀建好的住宅。“柔弱”的意思是：柔软。

师点拔：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?…‘没有”这是一个设问句。

③朗读第4自然段，并引导其余学生评议。学生汇报自学情况：从这一段可以看出作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。我们以后要学习。

④朗读第5自然段，并引导其余学生评议。汇报自学情况。写蟋蟀“慎重地选择住址”的词句是“朝着阳光的堤岸上，青草从中隐藏着丫条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就要干的。…

师点拨：这一句和第二自然段“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”相照应。这一段是写蟋蟀住宅的外部特点，写这一特点的词语有“朝着阳光…‘弯弯曲曲…‘出口的地方总有一丛草…‘平台”。

师点拔：蟋蟀住宅的外部特点可概括为“向阳”/弯曲”/有门”/有平台”。