三、各板块设计意图及教法探讨
例如：Unit 1 教师根据新学期实际情景，引出对话。This is a new term.Welcome back to school.What day is it today?…Now look at the timetable. How many lessons do you have in the morning?…引导学生答出：We have …师接着问：What subject do you like? How about you?学生答完后，教师就讲解知识点，然后领读，让学生从整体到局部进行操练。在从整体到局部操练时建议多听对话录音，多练习重点句型，尽量减少不必要的领读。
5B的对话篇幅长，鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容,不必要求学生当堂表演，可在保持对话完整的前提下，降低难度，分散难点，说出重点。没操练到的可放至下几次课堂中完成，比如在Revision或Free talk环节中。对话教学可体现分层教学特点，加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会,要求会朗读、会说重点句型，为学有余力的学生提供看图说话，文字材料复述的机会，在对对话内容熟悉的基础上，引导学生参与导演与表演，角色搭配要关照学困生，尽最大可能调动全体学生参与的热情。
为降低对话教学的难度建议可以改变教材顺序，从单词的理解――词组的运用――结构的把握――看图编写相关对话。由浅入深，一步一步循序渐进的进行教学。
关于分层教学(动态)
A层：切实掌握所学单词、词组及各个语法项目，流利地背诵并表演所有的对话及课文，能灵活应用所学知识。
B层：能掌握所学的单词、词组及语法项目，能模仿教材进行对话，能背诵重点课文。
C层：能基本掌握所学的四会词语，句型。能理解会朗读课文。
操练时，要求A层学生自己创设情景，自编对话并进行表演;B层学生能背诵对话或教师规定的课文，并能用书上所提供的替换词进行对话;C层同学会读和理解对话内容，能机械模仿交流、表演。
口语作业：A层学生互相检查当天教师所教的对话、课文的背诵;B层同学由教师抽查或组长检查;C层同学则在教师、同学的帮助指导下，朗读对话，背诵四会内容。
B板块Look, read and learn 词汇主要是按话题归类和图词结合的方式出现，这些单词有的是新的，有四会，有三会，在实际教学中要区别对待，特别要加强四会词语的操练，教学过程中应将单词与句子、语篇结合，尽量做到：“词不离句，句不离文”。[
具体的操作方法：
(1)在一定的语境中，用多种方法呈现单词，如：简笔画、形体语言、实物、图片等。
(2)多进行听、读、拼写，设计有效的游戏活动。
(3)在一定情境中使用，做到学以致用。
如：Unit 1 中通过Free talk，挂历、精美课表来呈现单词，把单词放入情景中操练，以游戏如单词接龙，Missing Game, Make friends等形式巩固单词。多让学困生参与课堂活动，把简单单词拼写的机会让给他们，要求学有余的学生掌握三会内容。
其它单词游戏：Guessing Game,传物读单词，“捉鬼”游戏,小小神枪手,宝物大搜寻,快乐猜猜猜,看手指 读单词 ,看嘴形猜单词 ,高低声 ,我说你做 我做你说,比反应,木头人 ,石头 剪子 布 (stone ,scissors, paper), Chinese Whisper,细观察(如从一组字母中找单词：sithatenewhoureaday)，Magic eyes
C、D结构板块Look and say/Ask and answer/Work in pairs/Work in groups/Look read and complete
这些板块都为句型板块，即通过比较真实的语境用滚动的方式进行操练句型，是每个单元的重点，一般要求四会掌握，句型必须放在情境中操练，目的是1、激发学生求知欲。2、帮助学生正确理解句型意思，让学生了解句型使用的场合，培养学生使用英语思维能力。3、避免操练时枯燥乏味。如：Look read and complete是以结构为重点的语篇教学内容，教师要借助图片完成对话和短文，以逐步培养学生写的能力，
具体方法：1、引导学生仔细看图，了解图意。2、在理解意义基础上，先口头，后笔头填写。3、在练习过程中，培养学生仔细观察，积极思考，认真书写、检查等良好的学习习惯。
关注学困生
在 C D板块教学中要尽最大可能性去关注学困生，活跃课堂气氛，设计具体可操作的游戏或任务型活动激起他们的兴趣。学困生上课时注意力往往不够集中，教师需将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快而和谐的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，尽量用难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读有把握读好的内容，当他们回答正确时，教师应当多说：“very good”等赞赏语，他们往往因得到表扬而激动、努力，这样敢于开口等一些学习习惯会慢慢地养成。