这一段就像拍电视剧一样会拍了吗?会表演了吗?对，不仅演得好，还理解了什么 叫“兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”。
师：第三段非常感动人，我们一起读读。
(师范读，指导读“快卧倒”)
后面是一个省略号，说明了喊了几次
生：很多次
师：但文章中没能写出来，就用了省略号。
师：这本书连一页也没缺少，叫什么?
生：完整无缺
师：这捆书被完整无缺地压地指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我 就大声喊--
谁来把他唤醒
(生读)(齐读)
师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我激动地说- ---(生接读)
师：他轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：---(生接读)
这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。
(生齐读)
师：将来干什么?没说呀，指导员这时候----
生：牺牲了。
师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地以及停止了跳动。
话还没说完，他要说什么，你们知道吗?拿起笔来，把他没说完的话写在后面。
(生开始写)
生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。
生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。
生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。
生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。
生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。
生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。
生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。
师：让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读。
(生满怀深情地读第十二节)
师：这捆教科书的故事，深深地印在我脑海里。
读书不仅要读过去，还要进行评价。怎么评价?
(师板书：读《 》)
师：什么意思?
生：大声地有感情地朗读
生：写出读后感。
师：写多少?没有限制。怎么写?没有限制。怎么想就怎么写，能写多少就写多少。
回去好好读，好好写。
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