《清清的溪水》

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《清清的溪水》教案

小学语文第三册 20 清清的溪水

课堂纪实(第二课时)

河北省乐亭县第一实验小学 董海滨

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1、学会本课9个生字，认识4个生字。

2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么?

3、分角色朗读课文。

(二)能力训练点

培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。

(三)德育渗透点

教育学生保护环境，树立环保意识

二、重、难点

理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。

三、教具准备：微机、课件

四、课时安排

3课时

五、教学步骤

一、回顾上节课学习内容

师：同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么?

生：我知道了那条溪水又清又凉。

师：对。(并相机板书)

师：你知道了什么?

生：我知道了大象和野猪拔树比赛，它们在比谁的力气大。

生：我知道那条溪水后来又变浑了。

生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的。

生：我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪。

生：我知道大象和野猪还栽树。

师：同学们知道的可真多，可见你们上节课学得非常认真，这节课咱们一起合作学习一定会学得更好，你们有信心吗?

生：(异口同声)有!

师：好，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢?提出来好吗?

生：为什么清清的溪水会变黄呢?后来又怎么变清了?

师：这个问题提得好，老师把你的问题写在黑板上，行吗?(师写 ?清——黄——清)

师：谁还有问题?

生：什么叫不解地 问?

生：什么叫毁掉呢?

生：什么叫胜负?

(当一生提出这一问题时，有另一小组的同学马上站起来说：就是输赢)

师：你的理解很正确，你明白了吗?

生：为什么说毁了树林就是毁了小溪?

生：大象的鼻子为什么堵了?野猪怎么变成泥猪了?

生：为什么溪水唱着歌向前流呢?

师：好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题(?清——黄——清)作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师相信这一问题弄懂了，其他的问题也就容易了，开始自学吧!

(这时，各个小组的学生开始合作学习，气氛相当热烈，教师巡视指导，大约10分钟)

师：好了，各个小组的同学讨论非常热烈，现在汇报你们的自学结果好吗?

生：(齐声说)好!

师：是啊!这又清又凉的溪水为什么变黄了呢?

同学们请看这幅图。

微机出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。

生：(相当活跃)同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音。

师：同学们的表演可真生动呀!谁愿到前边来表演给同学们看。

(此时学生已按捺不住心中的激动，话音刚落就有两名学生跑了上来)

生一和生二边模仿它们的动作边说

生一(大象)：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下这棵大树，证明我比你力气大。”

生二(野猪)眼珠瞪圆了说：“别看你鼻子长，我用尽全身的力气，哎一哎，使劲，加油，加油，我能行!”他们的表演滑稽可爱，语言有趣。同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。

师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想?怎么说呢?大家读一读第4自然段。

生各自读。

师：谁来读?

生：读。

师：大象和野猪又是怎么说的呢?谁来读野猪和大象的话?

生：读。

师：听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢?

生：很生气。

生：很气愤。

生：气极了，觉得它俩不应该用拔树来比力气。

师：那它气愤地说了什么?(微机出示)

“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪。”

师：谁用气愤的语气读?

生：读。

师示范读

生练读。

师：小兔子的这一问题，我们很多同学也对此提出了疑问，大象和野猪也不太明白，从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢?生：“不解地问————这和小溪有什么关系?”