在英语教学中渗透环境教育

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了 在英语教学中渗透环境教育，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一、设计说明：

1、话题：animals

2、适合级别：1级

3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《We love animals》(我们爱动物)中Part A　Let’s　learn,　　Let’s do,　　Part C　Culture.

4、教学课时：1课时

5、教学对象：三年级

二、教学详案：

1、教学内容：6种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。

2、学科教学目标：

A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.

B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。

3、延伸渗透目标：

培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。

4、教学重点：

A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.

B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。

5、教学难点：

A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。

B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。

6、课前准备：

录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片

注：T=Teacher　　S=Student　　Ss=Students

7、教学过程：

(一)　Greeting:

T:　Hello, boys and girls.

Ss:　Hello, Miss Shen.

T:　How are you?

Ss:　Fine, thank you. How are you?

T:　Very well, thanks.

(二)　Presentation:

(1)T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)

Look, children. Who are they? (它们是谁呢?)

T推出摆有6种小动物的小车(6种小动物　“cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”)分开排列，课前不让Ss看见。

Ss在座位上叫着：Cat ,dog　(这是许多学生早就知道的几种动物)

T: Very good!　We can see cat, dog and other animals. (T边说边指)

Now, let’s go and meet them one by one. (让我们一一去认识一下)

(2)What’s this?

T:　Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)

Ss:　Dog! Dog! (大部分学生喊着)

T:　Yes. It’s a dog.

T出示图片，带读。(用升降调)

T:　Dog　　　　Dog

Ss:　Dog　　　　Dog

T:　This is a white dog. (边指边慢说，加入颜色词)

Is this a white dog?

Ss: Yes.

T: Good. Act like a dog. (T先示范做)

Ss跟做

(3)同法教单词 cat, rabbit, panda , 并有意识地将发音进行归类，如发音[æ ]，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。

(4)Play a guessing game.

T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.

Ss read them once first, then T hold them back.

T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.

(分Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good )

(5)在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.

T用升降调带读。

T:　Duck　　　Duck

Ss: Duck　　　 Duck