四年级数学三步应用题教案

(五)作业

练习四第1～3题.

课堂教学设计说明

学生从现在开始学习三步计算应用题，由于数量关系比较简单，理解并不困难，重要的是使学生学会根据不同的条件和问题，学会分析问题的方法，掌握解题思路和步骤.因此本节课重点是思路教学.

教学过程分为三个层次.

第一个层次，从复习旧知识入手，通过补条件、补问题进行两种思路的训练，从解答两步应用题入手，为掌握思考方法作准备.

第二个层次，首先从改变复习题中直接条件为间接条件，使其成为三步计算应用题新课，让学生看到两、三步应用题之间的联系，再通过画图，独立试算、讨论等方式，达到掌握解题思路，学会不同的分析方法.

第三个层次，练习的设计由易到难，在掌握基本题的基础上，又提出变式题，并通过比较找出简便算法，以提高学生灵活解答应用题的能力.

板书设计

三步应用题(一)

例3　 镇小学三年级有4个班，每班40人，四年级有3个班，每班38人.三年级和四年级一共有多少人?

 

 

(1)三年级有多少人?

40×4=160(人)

(2)四年级有多少人?

38×3=114(人)

(3)三、四年级共有多少人?

160+114=274(人)

答：三、四年级共有274人.

菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克，茄子8筐，每筐20千克，运来的黄瓜和茄子共多少千克?

解法(一)(1)运来黄瓜多少千克?

25×8=200(千克)

(2)运来茄子多少千克?

20×8=160(千克)

(3)共运来黄瓜、茄子多少千克?

200+160=360(千克)

解法(二)(1)每筐黄瓜和茄子共重多少千克?

25+20=45(千克)　　 (2)运来黄瓜和茄子共重多少千克?

45×8=360(千克)

答：运来黄瓜和茄子共重360千克.

以上就是四年级数学三步应用题教案全文，希望能给大家带来帮助！

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