四年级数学角的度量教案

怎样比较两个角的大小呢?

指导学生，先使两个角的一边重合，再看另一条边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如右图.如果另一条边也重合，说明这两个角相等.

 

 

总结性提问

(1)角的概念是什么?

(2)角的各部分名称是什么?

(3)怎样确定一个角比另一个角大、还是小、还是相等?

(三)角的度量

1.首先说明要准确地比较角的大小，需要有度量的工具，就是量角器.还要确定计量角的单位是度，用符号“°”表示.

观察半圆仪，平分成180份，1份就是1度，用1°表示.

2.量角器的使用方法.

先让学生认识量角器，观察它的构造，有两圈刻度，中心点和零刻度线.

指导学生用量角器量角的方法：关键是使量角器的中心点和角的顶点重合，然后使零刻度线和角的第一条边重合，0°在哪一个圈上，就在那个圈上找角的另一条边所对的刻度，就是这个角的度数.

教师边演示边说明，边引导学生观察.

学生阅读课本，并用量角器测量131页书上的两个角，各是多少度.教师巡视加以指导

3.研究角的大小与边长的关系.

师在黑板上出示一60°角.延长角的两条边，让学生观察，角的大小有没有变化?角的大小与什么有关系?与什么无关系?

引导学生明确：延长角的两条边，角的大小是不变的.说明角的大小与边的长短没关系，角的大小要看角的两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大.

 

 

想一想，在本上画一个30°角，两条边长都是3厘米，在操场上画同样的角，两条边长都是3米.这两个角的大小有区别吗?为什么?

反馈：完成131页上“做一做”.

(四)总结提问

1.射线、直线和线段有什么联系和区别?

2.什么样的图形叫做角?

3.怎样使用量角器度量角的大小?

4.角的大小是由什么来决定的?与边长有什么关系?