四年级数学两步计算连除应用题

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学两步计算连除应用题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级数学两步计算连除应用题

教学内容：

教科书例2及第10页’“做一做”，练习三第1-5题。

一.素质教育目标

(一)知识教学点

1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。

2、正确列综合算式解答应用题。

3、理解连除与连乘应用题的互逆关系。

(二)、能力训练点

培养学生分析推理能力和逆向思维能力。

(三)、德育渗透点

渗透事物间联系的思想和比较的思想。

(四)、美育渗透点

使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。

二、.学法引导

1、指导学生观察线段图，感知算理。

2、指导学生合作学习，试算、讨论、感知计算方法。

三、.重点，难点

1、教学重点：分析理解数量关系。

2、教学难点：利用线段图理解数量关系，确定计算步骤。

四、教具，学具准备

小黑板、课件、卡片、

五.教学步骤

(一)、铺垫孕伏

1、口算：(卡片出示)

3×15×20　　　 900÷15÷20

4×5×8　 　　 160÷8÷5

2

、出示复习题：

要求学生：画线段图表示数量关系(一种)并用两种方法解答。

根据学生画图情况确定两名同学板演。(每人一种解法，画图并列式计算。)

(二)、探求新知

1、出示例2：

2、指名同学读题，对比复习题，组织讨论：例题与复习题相比较，有什么特点?

3、根据学生汇报的讨论结果，让学生在已画成的两个线段图中标注一下，已知了什么，求什么?通过标注，使学生明白，例题与复习题的问题与已知条件换了位。并形成线段图并板书：

每台8小时织?米

5台8小时织布160米，每台8小时织?米

(通过线段图，从直观到抽象，使学生感知算理。)

4、指导学生对照线段图讨论：要想求出每台每小时织布多少米，我们怎样做?

5、根据学生汇报的讨论情况，让学生在线段图中标注出先要求的是图中的哪一段，应该怎样求?学生说清解答步骤后，教师板书每一步的小标题。然后再要求学生在练习本上直接试做，分步解答。同桌间互相讨论订正。