二、教师备课是要深入细致，对所学的内容要做到心中有数。既要充分发挥教材的引路作用，又不能照本宣科，只停留在教材上，要创造性地对教材进行充实，拓宽信息渠道，给学生提供创新机会，诱导学生勇于钻研、积极思维。
三、教学的终极目的是促进学生的个性发展，把开发学生的智力放在突出的地位，培养勇于探索和创新的精神。教学中适当增补一些开放性的问题，给学生提供一定的思维空间，有利于培养学生的求异思维。只有教师充分发挥创造性，学生的创造精神才能得到有效发挥，才能使学生获得知识、能力的全面发展。
四、作为新时期的教师应以“组织者、引导者和合作者”的身份出现在学生的面前，认真倾听学生的意见，平等的与之商讨问题。对勇于提出自己独特见解的同学，不管其见解是否有理，都应得到教师的鼓励和同学的尊重，这样才能提高学生的学习兴趣，树立他们的自信心，从而达到“不同的人在数学上得到不同的发展”。
《卫星运行时间》教学反思
《卫星运行时间》是北师大版小学数学第七册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。
根据新课程理念，为了避免学生机械的操练计算，在教学时，要让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们尝试探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。
本节课是一节三位数乘两位数计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究;然后再具体讨论;从而掌握三位数乘两位数计算方法。
反思：1、创设问题情境：让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程，培养学生收集数据的能力;2、学会估计生活中较大的数：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。3、自主探索：具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。(但是老师在这里的鼓励性评价较少)不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说没一步计算的算理。4、巩固练习：根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避免出现类似的错误。
以上就是《卫星运行时间》教学实录及反思全文，希望能给大家带来帮助！
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