四年级数学口算乘法教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学口算乘法教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法.

2.提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力.

3.培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感.

教学重点

理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法.

教学难点

正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力.

教学过程

一、复习准备：

口算下面各题.说出每个算式表示什么?你是怎样进行口算的?

100×4　200×7　300×6　3×20　6×40　9×40

二、新授

1、100×4表示什么?用图可以怎样表示?

每行有100个方格，需要多少行?

观察这副方格图，你还可以怎样列式?(4×100)

这个算式表示什么?(100个4是多少?)

2、比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系?

(这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同;它们表示的意义不同;它们都可以表示同一副图;它们的计算结果是一样的.)

归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的.

3、独立试算： 100×12=　　19×100=

12×100=　　100×19=

说一说，你是怎样想的?你有什么发现?

(100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的;交换两个因数的位置，积不变.)

4.试算：7×20=　　7×200=　　7×300=　　7×400=

说出你的想法.(7和2个十相乘，得14个十，是140……)

根据上面的方法，计算下面的题目：

12×300=　　8×500=　　24×600=　　21×500=

5.讨论交流：通过上面的计算，你有什么发现?

根据学生的发言，进行总结、归纳：(1)一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0.(2)用这个因数与几个百相乘，得多少个百.

6.同桌之间能互相出几道这样的题目，练一练吗?