四年级数学：减法各部分间的关系

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学：减法各部分间的关系，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.使学生掌握减法各部分之间的关系，加深对减法的理解.

2.会利用减法各部分之间的关系，对减法进行验算和求未知数

3.培养学生的归纳推理能力和认真检验的习惯.

教学重点

掌握减法各部分间的关系.

教学难点

利用减法各部分之间的关系求未知数

教学过程

一、复习引新：

1、求未知数

.(要求说出关系式)

2、填空

80-(　)=49　　(　)-32=27

二、讲授新课

教师谈话引入：我们已经学习了加法各部分间的关系，今天我们学习减法各部分间的关系.(板书课题：减法各部分间的关系)

1.教学例4(演示课件“减法各部分间的关系”)

(1)出示第一幅图

提问：

①这幅图是什么意思?

②怎样求还剩多少米?如何列式?

③说出算式各部分名称是什么?

(2)教师板书：

关系式：被减数-减数=差

也可以写作：差=被减数-减数

(3)出示第二幅图

提问：

①这幅图是什么意思?

②怎样求用去多少米?如何列式?

(4)教师板书：

30-12=18(米)

引导学生与第(1)题比较

提问：

①要求的数在第(1)题里是什么数?

②已知的两个数分别是第(1)题里的什么数?

③怎样求减数?

教师板书：减数=被减数-差

(5)出示第三幅图

提问：

①这幅图是什么意思?

②怎样求这条绳子的总长，怎样列式?

(6)教师板书：

18+12=30(米)

引导学生与第(1)题比较

提问：

①要求的数在第(1)题里是什么数?

②已知的两个数分别是第(1)题里的什么数?

③怎样求被减数?

教师板书：被减数=减数+差

(7)引导学生比较求被减数和减数的方法不同.

被减数包含着两部分，去掉减数就得差，去掉差，就得减数，所以求减数用减法.求被减数就要把减去的数与差这两部分数合并在一起，所以用加法计算.

(8)根据减法的各部分关系，可以检验减法

用减法验算：432-78=354

教师指出：如果用减法和差相加得到被减数;或者用被减数减去差得到减数，说明计算是正确的.

练习：填空.说一说是怎样想的.

被减数62 370 528

减 数 52150630 71

差718 802829