四年级数学：简单的数据整理

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学：简单的数据整理 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表.

2.使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题.培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力.

教学重点

使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题.

教学难点

能把不完整的统计表和条形统计图补充完整.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

“你家有几口人?”

“我们班有多少学生?其中多少男生?多少女生”?

这些问题太简单了，通过数数就可以实现.但全市有多少人?全国有多少人?是怎样知道的呢?今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”(板书).

二、探究新知.

1.教学统计表.

出示例1.学生住家的分布挂图(例1图).

教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生.

2.老师进一步引导：每条街巷住了多少同学?哪条街巷的人多?最多的比最少的多几个?全班共多少同学?这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易.

组织学生讨论，怎样做能使回答方便?(将各街人数分别记录下来)

我们可以用画表的方法进行整理.出示下表

街巷名称

学生人数

教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计(一共多少人).

3.老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据.然后将一共多少人.在合计栏中填写，形成完整的统计表.指出这样的表叫统计表.

街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街

学生人数41786911

4.组织学生根据表回答问题：

哪条街巷住的人最多，是多少?

哪条街巷住的人最少，是多少?

全班共多少人?

5.教学条形统计图.

为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示.出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色.

6.老师先在纵向上注明人数0，5，10(单位：人)，再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图.

7.看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人.

8.反馈练习：

下图中是同学投垒球的成绩.

姓名小芳小丽小玉小红小梅

成绩14米16米12米18米15米

(1)左图每格代表多少米?

(2)用图表示每人的成绩.

(3)谁投的最远?

(4)谁投的最近?

带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条.其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正.