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小学人教版六年级语文上学期《大瀑布的葬礼》说课稿

编辑:sx_qiy

2016-08-29

说课是教师在备课的基础上,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。下面是为大家收集的六年级语文上学期大瀑布的葬礼说课稿,供大家参考。

一、紧扣特点说教材

这是小学语文人教版第十一册中的一篇课文,课文语言优美,感情充实,主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,以此告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存的地球。

依据新课标中知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度,本课的教学目标确定为:

知识与能力:

1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文内容。

3.抓住重点词句,理解含义深刻的句子,感受大瀑布今昔对比,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

过程与方法:

1、学会主动积累课文中的优美词句。

2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习。

3、通过品词析句,领悟课文内容,理解大瀑布悲剧形成的原因。

4、引导学生读出情,品出味,唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心。

情感、态度与价值观:

1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因,受到环保教育。

2、引领学生走进文本,唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。

教学重点:

想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因,体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义,增强环保意识。

教学难点:

通过品词析句,了解大瀑布今昔景象,理解大瀑布悲剧形成的原因,唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。

二、依据课标说理念

《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文,要创设一定的情景,通过多种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观,今日的奄奄一息,从而唤起学生的环保意识。同时,还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一。

三、根据实际说方法

(一)教学方法:

1、以读代讲

通过多种形式的读,引导学生了解大瀑布今昔景象,了解大瀑布悲剧形成的原因,激起学生在情感上与文本的共鸣。

2、合作探究

凭借课文的语言材料,引导学生通过合作探究,分析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出谋划策。

3、巧用媒体

采用多媒体课件,再现大瀑布昔日的雄伟景象,化解难点,使课堂生动,更能激发学生的环保意识。

(二)学生学法:

授人以鱼,不如授人以渔,让学生学会学习很重要。我主要让学生学会以下学习方法:

1、质疑法激发兴趣

2、读悟法潜心品味

3、批注法表达情感

4、想象法再现情景

教学准备:制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件。

四、立足发展说流程

(一)质疑激趣,揭题定标。

(兴趣是最好的老师,本课我设计由学生感兴趣的旅游开始,以激发学生的兴趣.)

同学们,你们旅游过吗?去过哪些地方?(学生全班交流)今天,老师将带领大家去巴西观赏一处美丽的瀑布。

(二)感知壮美,读中体会

(读书百遍是读书的一剂良方。的确,朗读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用。一篇课文如果学生能够读得声情并茂,那么说明学生对课文已经理解了,如果阅读被学生所深爱,那么朗读就会是他们的乐趣。)

1、巧用多媒体,感知瀑布的壮美。

同学们,请看我身后的大瀑布,它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气势磅礴,雄伟壮观,是巴西和巴拉圭人民的骄傲。

(多媒体出示配上音乐的大瀑布图片,教师用语言文字介绍大瀑布的雄伟壮观。)

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