说课稿是教师教学工作的一项重要内容，那么说课稿应该怎样来写呢？威廉希尔app 为大家准备了小学六年级上语文第三单元说课稿，请老师们参考！

说教材：

本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。这是一篇讲如何面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。同时《顶碗少年》又是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生;文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易;作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。

说学情：

学生在生活中有过肯定的失败体验，课前预习又会做相关观察，掌握了有关资料，很大概与顶碗少年在某些地方孕育发生共鸣，容易引提倡学生向顶碗少年学习百折不回的精力的热情。但六年级的学生对付深刻体悟面临失败对峙到底的精力，另有肯定的差距。学生读文后的感觉，或深或浅，老师应恭敬学生的差别感觉，相机引导，高兴提拔孩子的了解，同时受到语言的熏陶与熏染。

说理念：

1、通过自主互助探究的学习模式与361教学模式相联合的方法，充实放手让学生自主探究。

2、接洽学生生活现实，举行豪情。

3、捉住人物语言，举行积聚。

说目的：

1.有情感的朗读课文。

2.透过对人物行动、样子容貌形状的形貌，领会人物的心田运动，感知作者表达情绪的方法。

3.感悟“失败乃乐成之母”的人生哲理。

说教学重点：

读懂课文内容，能答复课后题目。明白岂论遇到几多艰巨曲折，也不要退缩，只要对峙下去，就能取得乐成。

说教学难点：

感悟“失败乃乐成之母”的人生哲理。

说教学方法：读悟联合、精读点拨

说教学本领：多媒体课件

说学法：自主合作探究

说教学程序：

本课拟一课时教完，全文教学分以下几个环节。

一、课前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

二、检测预习情况：

【通过对课前安排的预习情况的检测，既能督促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对课文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放矢。】

三、初读感知，疏理文脉——自读交流文章内容

1、首先让学生默读文章，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。

次数

顶碗少年表现

观众反应

1表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始。

惊呆了