"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇四年级上册语文说课稿模板，希望可以帮助到大家!

各位老师、各位评委你们好!《飞向月球》是北师大版四年级上册语文的课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。在第一课时的教学中，学生在专题学习网站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。

本课时要学习“登上月球”和“登月收获”两部分，课文中相关的文字描述很少，较简单地写出了宇航员看到的情况和月球“很有开发价值”。几年的教学实践告诉我，这帮小家伙在读到“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉免……”时肯定会想到其它一些关于月球的传说，会产生诸如：除此之外还能看到些什么?月球有哪些开发价值?月球真的会成为人类的另一个家园吗?等问题。对这些问题，作为老师总不能直接给学生一一作答吧，我们应该以何种方式继续我们的教学活动呢?

一、网络环境的设计与创设

这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。

网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢?于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。

根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标为：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与发现问题、研究问题。

毫无疑问，通过网络环境下的研究性学习活动，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点。让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的一个难点。

二、网络环境下的研究性学习流程

1、发现问题阶段：

[主题定位]

上面讲到学生生成了一系列的问题，这些问题一一去研究，显然不切我们的教学实际。我们有必要对这些问题进行筛选、提炼，以引起学生对某一问题的注意。学生通过讨论，本着兴趣第一的原则，结果无外乎两个研究主题：1、研究月球文化。2、研究月球的开发价值。此时，本堂课的研究目标已经动态生成。

2、研究问题阶段：

[问题导向]

在强烈的问题动机的驱动下(任务驱动法)，学生的研究性学习是积极主动的。课题的动态生成为学生积极的知识探索、建构指明了方向，学生围绕课题自主研究开去。

[自主研究]

专题学习网站为学生的自主学习搭建了一个平台，学生的主观能动性能得到进一步的发挥，更能够按照自己的意愿组织自己的学习活动。当然学生可折分课题研究一个子课题也可研究一个或多个课题，这便要量力而行了。

[信息查询]

网上资料的收集是研究性学习的重要一环，学生通过对资料的分析、筛选、整理，为最终问题的解决作好了准备，同时学生的学习能力与自主发展也能得到充分的展现。

“教是为了不教”，我相机要对学生进行信息查询的指导。使用网站导航、搜索引挚和浏览器提供的查找功能来查询信息是比较好的几个方法。本专题学习网站高度集中本地资源，供学生参考使用;将用“page to page”的方法超链接的远程资源下载到本站点下，学生通过超链接可以直接找到需要的资料，加快了收集资料的速度;集成“google”等泛资源，便于学生自己运用该搜索引擎直接上网收集资料。为学生在有限的教学时间内提高网上的研究性学习效率提供了支持。同时在教学中时刻提醒我们的学生注意研究目标，以使其不迷失在信息的海洋中。

我在设计时还增加了搜索登记功能，使每个学生既是信息的获取者，也可以是信息的提供者，这样便形成了一个密切与研究目标相结合的信息库，有效整合了网络上的相关资源。