教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师们提供儿童和平条约说课稿，希望能帮助到老师的教学工作!

教材分析

这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平。

学情分析

1 学生对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

2 使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨。

3 让学生明白人类应共享大字让的恩惠，共同创造美好的生活。

目标预设

1 认识5个生字，并学会写9个生字。

2 能正确、熟练、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

3 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事，培养学生的责任感。

教学安排： 2课时

学习方法

1 读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思?

2 读与悟：互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。

3 读与说：细读课文，从这个条约，你想到了什么?

第一课时

教学目标

1通过查字典和同学间的合作，读通课文。

2 认识“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。

3 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。

4 完成语文天地的“畅所欲言“

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。

教学难点

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

教学过程

一 揭题

1 今天我们学习《儿童和平条约》，板书课题。生读课题。

2 看了课题，你有没有疑问?生质疑。

(设计意图：培养质疑能力。)

二 初读课文，感知课文

1 用自己喜欢的方式轻声自读课文。圈出不认识的字，用自己喜欢的方式自学这些生字。

2 同桌互相听读课文，互相帮助解决生字，交流识字方法。

3 交流再度课文时遇到的困难，交流解决方法。

4 齐读课文，注意停顿和语速。

(设计意图：互助、互动、互评)

三 细读课文，理解课文内容

1 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后明白了什么?有什么不明白的?

根据学生的回答，随机解释词语。

2 请选出你最喜欢的语句或感受最深的语句多读几遍，想想全世界的儿童向世界宣告了什么。

3 知道朗读：通过自读、互读、指名读、评读等形式，鼓励学生体会条约所表达的思想感情。

(设计意图：以感知为主，以读悟文，在互助互补中增长知识)