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苏教版三年级下册语文说课稿模板《古诗两首》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗句中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊,同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。

根据本课情真意切且诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是通过有有感情的朗读,让学生在,读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情.为此我设计了一下几个环节：

一、谈话导入，揭示题意

同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢?如果有，那么你们当时的感觉是怎样的?

从生活出发,以情动人,在一开始就把学生带入到与诗文相吻合的意境,为学生理解诗文内涵,埋下伏笔. 然后根据课件展示理解题意。

二、正确朗读，初知诗意

指导、激励学生通过不同形式的朗读，读出诗句的节奏和韵律，从而为学生正确地理解诗句打下基础。

用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，自学生字词，借助手中的工具书以及书上的注释试着理解诗句的意思，然后和同桌交流。把不懂惑有疑惑的地方划下来.古人尝云，学贵有疑。

二、赏析佳句，入境悟情

入诗境、悟诗情，自读品味诗境。诗文语言传神尽意，这时老师就要引导学生去读.在这里注重体会这样几处：烟花三月下扬州：三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。重点体会：烟花三月为后面学生的想象做好铺垫。通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是从哪里体会到的?以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生的阅读兴趣和能力。指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李孟;说诗句意思，逐句朗读、逐句解释;抓住“烟花”“尽”“唯见”等重点词语，解释、朗读、品味;抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与孟浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来。在课件中展示其他送别诗句，激发学生对送别诗有更好地了解和课外学习地兴趣。最后赏读全诗、背诵全诗，积累语言。

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《题临安邸》这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休?”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休?

后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是诗人被罢官故乡阴山县时所写的。诗的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。“是写景，写北方沦陷区山川的雄伟壮丽，景致及付象征意义，那经过无数曲折的黄河终于东归大海，就向中原的遗民历经浩劫磨难，而一心盼望大宋来收复失地，那巍峨屹立、高耸入云的山岳，真像中原遗民不服金人统治的心，诗的后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。刻画出了中原遗民的形象，“泪尽”一词道出了沦陷区人民的无限酸楚，“望”字写出了人民凝望回归的愿望以及对南宋朝廷无限挥霍的愤怒，从而抒发诗人关心中原百姓，渴望收复失地，以及不满朝廷苟且偷生的感情。