说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的说课稿。为此威廉希尔app 为广大师生带来了窗前的气球说课稿

一、说教学设计理念：

我觉得课堂40分钟是十分有限的，怎样用有限的时间去获取尽可能多的收效。我认为我们教师对教材的取舍是非常重要的。因为课文3、4自然段内容浅显易懂，根本不用老师多讲。因此，我在这里采取了略处理，通过课件播放第三自然段引出第四自然段，然后让学生读读第四自然段想想此时科利亚的心情又是这样的，你从哪里体会到了?进而引出本课的重点也是难点，小伙伴们透过气球给科利亚送去的是什么?让学生体会同学之情，，体会到气球带来的是温暖、同学友谊等等。

二、说教材：

本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。

三、说教法

童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。我教的是第一课时，鼓励学生发现识字方法，让学生体验成功的快乐。用游戏的形式巩固识字，积累词汇。我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利，在朗读中体会课文的感情。重点围绕下面问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么? (2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么?

四、说学法

窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。识字、写字是低年级语文教学的重要内容。但是二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，利用小组合作学习的方法，给学生自主合作学习空间、时间，让他们自己突破识字难关。让学生结合课文中的词句感悟课文，朗读课文。

五、说教学过程：

教学目标 1、会认7个生字。

2、正确书写4个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学

教学重点 1、会认7个生字。

2、正确书写4个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学

教学难点能正确、流利地朗读课文。

感受同学之间的友爱，学会关心同学

教学方法启发式、创设情境

学生学法自主、合作、探究式

教学课时第一课时

教学准备生字卡片、小黑板课件